新課改下初中足球的教學實踐

鄭章勇

【內容摘要】本文對初中足球教學實踐進行了探究，提出了一些教學過程中要注重的要點：因人而異，細化學習目標；多元化教學提升學生學習興趣；源于生活，回歸生活；融入文化，讓素質起航。

【關鍵詞】新課改 初中足球

隨著新課改的實施，體育教學的側重點發生了改變，在教學過程中，更加注重學生的全方面發展，在提升學生身體素質的同時還注重學生興趣的培養。

足球是世界上最受歡迎的體育運動之一，有“世界第一運動”的美譽，在全球都有著很大的影響力。足球是多人之間的對抗比賽，所以在初中教學中，足球運動可以讓更多的學生參與進來，這有助于同學之間的情感交流。通過多年初中足球教學實踐，我總結了一些教學過程中要注重的要點，以供其他體育教師參考。

一、因人而異，細化學習目標

喜歡足球的學生很多，但他們不可能達到一樣的學習水準，在教學過程中，要根據學生的學習能力和身體能力，設置不同的學習目標。陳秋影是習近平習大大的初中老師，她在會議習近平學生時代的時候說道，“他是非足球隊成員的足球迷”。在陳秋影老師的記憶里，當時學校成立了一個足球隊，習大大并不是隊伍里的成員，但這并不影響他對足球的熱愛，一到下課時間就和學生們一起去踢足球。在實際教學中，我也遇到過很多非常喜歡足球但身體素質達不到的學生，所以在教學過程中，老師不能把所有學生的學習目標都設定成一樣的。要因人而異，細化學習目標。比如在顛球教學中，我根據學生的能力進行了分組，有的只要求掌握技巧，能順利顛球就可以，有的就要求顛球的數量，還有的不僅要求顛球的數量還要求顛球的頻率。因為足球是一項理論和實踐結合的教學活動，所以在實際教學中，我們對學生進行分目標教學也是為了提升學生對足球的愛好，保證每個學生都能在自己能力范圍內達到最好的學習效果。

二、多元化教學提升學生學習興趣

在所有學科的教學過程中，都要注重學生學習興趣的培養，這對于課堂教學效果有著很大的影響。上面提到的因人而異，細化學習目標也是為了培養學生的學習興趣。在教學過程中，我充分開發體育器材的多元化。體育教學一般情況人數眾多，多個班級一起上課，針對足球這項運動而言，就存在教學場地狹小，學生無法充分運動的缺陷，但我換了一個角度進行思考，把教學場地劃分成很多快，把學生分成若干組，每個小組對應一塊場地。體育教學場地狹小是一個相對的概念，如果按照國際標準進行足球運動，學校的足球場確實狹小，無法滿足教學需求，但實際教學發現，學生的身體素質還沒普遍達到全場奔跑的水準，所以把場地劃分對學生反而是好事，他們的活動范圍雖然變小了，但是更加符合他們的身體能力，即使全場奔跑也沒有壓力。從這個方面看，劃分場地教學在解決了上述問題的同時，還提升了教學樂趣，提高了學生對足球運動的熱愛。

三、源于生活，回歸生活

在教授腳內側傳接球的時候，我發現學生的學習效果不是很理想，傳接球的準確度不是很高，教學效果較差。我們知道中國最早的足球運動叫“蹴鞠”，后來傳入了英國。在《水滸傳》中就有蹴鞠比賽，我在實際教學中，受到中國傳統蹴鞠運動的啟發，要求學生在練習腳內側傳接球的時候借助身邊的建筑物——墻面。在這里需要說明的是，腳內側傳接球是多人之間相互傳接球的過程，但是現在的獨生子女增多，再加上剛開始學習腳內側傳接球的時候，學生處于練習階段，水平不高，多人間很難協調配合，所以學生不愿意或者逃避進行這樣的訓練。我在教學過程中采用了墻壁輔助練習的教學方式，讓學生自己一個人就可以進行訓練，在后來的團隊協作過程中，學生們配合效果也很好，可見，這樣的教學方式有助于課程安排的順利進行。

四、融入文化，讓素質起航

把文化融入實踐教學是足球教學必不可少的一部分，這對于學生素質的提升有著不可磨滅的作用。我在教學過程中，不僅注重足球知識的教授，還融入了中國古代流傳下來的人文素養之美。學生作為一個獨立的個體，在不斷的學習生活中體驗這個世界，了解這個世界，進而形成自己的人生觀，社會觀，價值觀，所以對學生人文素質的培養是融合在每門學科，每次活動，每次交流中的。在足球教學課堂上，我給學生講過足球的起源，帶領學生看過足球電影，一起和學生觀看世界杯，給學生講過孔融讓梨的故事，教授學生團結就是力量的歌曲，讓學生進行小組比賽培養他們團隊協作的觀念等等。

五、總結

足球是一種文化，這種文化滲透在政治、經濟、教育等社會各個方面，給人們帶來快樂，給生活以啟迪和教益，從而達到潛移默化的效果。本文以初中足球教學實踐為基礎，提出了教學過程中要注重的4個要點：因人而異，細化學習目標；多元化教學提升學生學習興趣；源于生活，回歸生活；融入文化，讓素質起航。

【參考文獻】

[1] 卻龍高. 淺談新課改下小組合作學習在初中足球教學中的實踐與研究[J]. 當代體育科技，2014（35）：89-90.

[2] 楊橋. 談新課標下的足球課向足球類課的轉變[J]. 劍南文學：經典教苑，2011（8）：338.

（作者單位：浙江省永嘉縣黃田中學）