巧用信息技術(shù)提高低段識(shí)字效率

陳璇

摘 要：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”①而現(xiàn)代信息技術(shù)以其多媒化、信息化、智能化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和共享性的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊而自由的空間。巧用信息技術(shù)，將之與語(yǔ)文課堂結(jié)合起來(lái)，可以極大地提高識(shí)字學(xué)文的效率。筆者執(zhí)教的人教版一年級(jí)下冊(cè)第23課《王二小》中多次運(yùn)用到信息技術(shù)，收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)低年段識(shí)字教學(xué) 提高效率 《王二小》

識(shí)字與寫字作為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，歷來(lái)都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：它“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”①而第一學(xué)段要求認(rèn)識(shí)常用字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫，這對(duì)于低年段的學(xué)生而言，認(rèn)字和識(shí)詞的難度較大。同時(shí)，對(duì)于一些時(shí)代背景較久遠(yuǎn)的課文，其中涉及的文本及詞語(yǔ)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相距甚遠(yuǎn)，在感情上難以引起共鳴，又給理解加重了困難。與此同時(shí)，學(xué)生又是信息技術(shù)的“土著民”，在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)補(bǔ)充認(rèn)知，了解世界。現(xiàn)代信息技術(shù)以其多媒化、信息化、智能化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和共享性的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊而自由的空間。將信息技術(shù)與語(yǔ)文課融合能夠打破傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的封閉圍墻，把語(yǔ)文教學(xué)帶入到一個(gè)無(wú)限廣闊而又全新的領(lǐng)域，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更為高效、靈動(dòng)。……