“是”類標記語的元話語功能探討*

劉菲露(陽泉師范高等專科學校中文系,山西平定045000)

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“是”類標記語的元話語功能探討*

劉菲露
(陽泉師范高等專科學校中文系,山西平定045000)

摘 要:現代漢語中和連詞、副詞及其他成分相搭配的“是”字,其意義和功能較為多樣,與一些詞類成分組合而成的“X是”“是Y”能提供理解說話者與命題內容之間關系的信息,引導和制約聽話人對話語的理解作出正確的情感判斷。從元話語角度研究口語中的“是”類標記語,指出此類標記元話語的典型特征是引發提示性和反應銜接性。在元話語分類模式基礎上,對“是”類標記語進行區分。根據言語活動所處的特定場合,探討“是”類標記語在情景語境構建中的功能體現。

關鍵詞:話語標記;是;元話語;銜接功能

在早期的漢語語篇研究中,有些詞語或固化語句通常會出現在話輪的開頭和中間,它們不直接與句內成分發生結構關系,也不直接參與所在話語的命題意義的構成。對此類語言單位的說法大致有“插說的獨立成分”(楊欣安)、“獨立成分”(胡裕樹)、“獨立語”(黃伯榮、廖序東,邢福義)、“插入語”(那潤軒)、“連接成分”(廖秋忠)、“語篇銜接語”(邢欣)等。近些年,隨著系統功能語法和語篇研究的相輔相成,上述語言單位又可稱為“話語標記”和“元話語”。這兩類概念的研究既有交叉又有不同。[1]

由于話語標記在互動性言語交際活動中,能夠促進言語的建構和理解,因此有關漢語中話語標記的探討也日漸增多,尤其基于真實口語語料,對個體話語標記語的使用模式和功能進行了深入的分析研究。本文將從元話語角度探討口語中“是”類標記語,說明在交際過程中某些話語標記更能承擔組織話語,表達作者觀點,涉及讀者反映的元話語責任,對于順利完成交際任務發揮著重要作用。

一、話語標記和元話語的聯系與區別

話語標記(Discourse Markers)最早是由Schiffrin提出,是指說話人為了引導和制約聽話人正確理解話語而選擇的語言標記。元話語(Metadiscourse)指的是用于組織話語、表達作者對話語內容的看法,預測讀者反映的一種語言使用法。

話語標記和元話語的聯系表現在:在語音方面,話語標記和元話語都具有可識別性,可以通過停頓、重讀與否等來識別。在語義方面,話語標記和元話語具有非真值條件性,它們的有無不直接影響句子命題的真值內容。在句法方面,二者不與相鄰成分構成任何語法單位,不參與句子的語法構建,它們的有無不影響語句句法的合理性。在功能方面,話語標記和元話語能夠體現說話人意圖,組織話語,保證話語意義的銜接和連貫。

話語標記和元話語的區別體現在:在語法分布方面,話語標記大部分出現在句首和句中。而元話語不僅能夠出現在句子的開頭和中間,還能出現在句子的末尾。在構成成分方面,除評述性詞語、稱呼語、感嘆詞之外,話語標記可以是詞、短語或句子。元話語的范圍則比較寬泛,能由詞、短語和句子充當,還可以包括評述性詞語、稱呼語和感嘆詞。話語標記相對來說比較封閉,某種程度上它是語法化了的元話語。而元話語本身則是一個開放性的系統,隨時都有可能有新的詞或短語甚至標點,版面排版等加入進來。兩者之間固定程度不同。[2]在語篇銜接方面,話語標記像一位熱心的調解員,積極發揮自身橋梁溝通的作用,竭盡所能幫助前后語句之間實現合理的語義聯系,使聽話人在話語意圖的提示下,能較為容易、感性地理解說話人所表達的語義內容和情感價值。而元話語則更像一個置身蕪雜事外,只看本質規律的冷靜調度員,它將篇章成分放置在一起,并不親歷親為,用自身酷酷的魅力,將說話人的意圖和情感云淡風輕地表達出來,同時又使聽話人欲罷不能、理性深入地主觀分析元話語所在位置的語篇銜接功能是什么。

從以上的介紹論述中,我們可以清楚地看到:不同于傳統句法語義層面的靜態分析,話語標記和元話語的聯系區別放在了語篇動態發展的過程中進行考察。這就提醒我們:在相同條件下,對現代漢語中的一些個體研究不應只從話語標記的角度進行探討,還應從更寬泛的元話語范圍總結出這些個體在言語交際中的使用模式和特有功能。

二、“是”類標記語的構成形式

作為一種形態簡單甚至沒有形態的語言,漢語的很多詞匯形式往往在實際使用中逐漸浮現出新的用法,產生新的功能。“是”類標記語在互動交際中不僅能夠充當話語標記,而且還浮現出了元話語的用法和功能。這是語言調整、演化的自然結果,符合語言表達的語用需要。此類標記語(X是,是Y)在X類、Y類語言單位與詞內成分“是”的相互作用下,產生出了在原有話語標記基礎上的元話語意義和功能。

從構成上看,“是”類標記語主要將“是”作為核心,可以粗略地劃分為“X是”與“是Y”結構。我們首先來探討“是”的性質。根據石毓智等[3](P12-52)的研究,“是”字大致經歷了指示代詞→判斷動詞→焦點標記語法化的階段。[3]董秀芳在此基礎上,認為“是”從指代詞變為判斷詞、從判斷詞變為焦點標記,從判斷詞(焦點標記)正在變為詞內成分。[4]我們完全認可上述的分析,更加傾向于張誼生所做的表述:從先秦到現代,“是”一共經歷了五個階段,代詞→動詞→副詞→詞根→詞綴。[5]依據“是”類標記語在口語中的實際用法,我們能夠判斷出“X是”結構中的“是”為構詞后綴,“是Y”結構中的“是”為詞根。“X是”、“是Y”兩種結構中“是”的語法性質不同,也就決定了“是”類標記語內部元話語功能的不同。

(一)“X是”結構標記語

這種結構的表義重點已轉到“X”上面,“是”已經虛化成為一個構詞后綴。根據我們的考察,能夠充當“X”的詞類成分主要是副詞,同時還有指示代詞和名詞(用例較少)。(需要說明的是,本文對“是”類標記語的篩選,基于兩個方面:一是這類標記語能作話語標記,且有其相關用法。二是此類標記語在話語標記使用的基礎上,能夠浮現衍生出元話語功能)。“X是”結構標記語具體用例如下:(1)當“X”為副詞時,“X是”有:也是、就是、不是、真是;(2)當“X”為連詞時,“X是”有:但是;(3)當“X”為指示供詞時,“X是”有:那是;(4)當“X”為名詞時,“X是”有:問題是。

(二)“是Y”結構標記語

由詞根“是”和“Y”成分復合而成“是Y”結構。這種結構的表義重點還在“是”上,目前,“Y”成分由助詞“吧”和“的”來充當。具體用例有:是吧、是的、是這樣的。我們將“是這樣的”看成“是的”的一種變體形式。

(三)“是”類標記語的其他形式

在考察的過程中,“是”類標記語還有一些特殊的形式:“是不是”“莫不是”和“可不是”。呂叔湘先生曾就“是不是”有過精辟的論述。例如:

例1:不錯,鞋匠是不是個好差使。(方方《七戶人家的小巷》)

呂先生認為,“這個句子有兩個層次:‘鞋匠不是個好差使’是一個否定命題,是一個層次;在‘不是’前頭再加一個‘是’,對這個否定命題加以肯定,又是一個層次”。[6]張誼生據此說明:“不是”中的“是”為判斷系動詞,而放在“不是”前的“是”字是一個焦點標記副詞。我們遵循兩位學者的思路,分析認為:在“莫不是”和“可不是”當中,這兩個“不是”可以否定其所在話語的命題內容,能看成是一個層次。“莫”和“可”同樣可加在這兩個“不是”之前,承擔焦點標記副詞的責任,這是另一個層次。

至此,“是”類標記語的內部結構層次可歸納為圖1。

三、關于元話語的不同定義

前人從不同的角度對元話語進行了研究。

國外學者研究觀點如下。Keller從心理語言學的角度對元話語進行了探究,將其命名為“開場白”。Shiffrin從社會語言學的角度入手,認為元話語能夠組織或評價正在進行的會話。Crismore從修辭和語用的角度出發,認為元話語關心的是受話者(讀者),其功能是語用,修辭的。[7]Williams將元話語定義為:關于話語的話語,跟主題無關。Hyland發現,元話語包括對話語的組織、作者對話語內容的看法、可以預測讀者態度,是體現篇章各種特征的一套機制。Vande kopple理解元話語是一套機制,它能夠引導讀者去組織、分類、解釋、評價和反映篇章所傳達的信息。[8]盡管他們的研究各有側重,但都證實了元話語的客觀存在。

我國學者對元話語也有其獨到的研究。以李佐文[7]和徐赳赳[8]為代表。我們主要依據兩位前輩的研究成果,結合大多數人的觀點,將元話語概括為:其多由詞和短語充當,是一種語言使用法,可以在話語的不同位置出現,不參與命題內容的構建。在交際過程中,用于組織話語、調控主體信息,表達說話人對話語觀點的看法,并且考慮聽話人的反映。

圖1　“是”類標記語內部結構層次圖

四、“是”類標記語的元話語分類

對于元話語的分類,一些學者從不同的角度提出了不同的分類框架。Ifantidou從詞匯的角度來討論元話語;Vande kopple則從功能的角度來研究元話語;Rumpf另辟蹊徑,從視覺的角度分析元話語;而Hyland and Tse將研究的重點放在了標點如何具備元話語的功能。

徐赳赳[8]在對上述元話語理論進行研究的基礎上,簡明扼要地將元話語分為三大類:詞語元話語、標點元話語和視覺元話語。[8]其認為,目前對元話語的分類討論主要集中在詞語元話語,并且主要有三種分法:其一,篇章元話語和人際元話語;其二,引導式元話語和互動式元話語;其三,內部篇章元話語和外部篇章元話語。本文采用的是徐文中所談到的Hyland和Tse[10]提出的分類框架,他們認為隨著研究范圍的擴大和深入,引導式元話語和互動式元話語最能反映出元話語的本質特征。具體來講:引導式元話語指的是篇章中一些詞語能夠表現出某些特征,聽話人借助這些特征可以理解說話人期望傳達的信息。互動式元話語具有評估性、參與性,它指說話人用一些詞語來提醒聽話人領會自身指說話人傳達的命題信息,這類元話語顯示了說話人和聽話人的互動關系。上述兩種元話語又可進一步細化,把引導式元話語分為5類(表轉換的詞語、表框架的詞語、表內指的詞語、表證據的詞語、表注釋的詞語),互動式元話語分為5類(表模棱兩可的詞語、表強調的詞語、表態度的詞語、表關系建立的詞語、提及作者自己的詞語),共計10類。

值得說明的是,在交際過程中,哪些“是”類標記語屬于引導式元話語,哪些“是”類標記語屬于互動式元話語,要視其所在的典型語言環境而定。據此,口語中的“是”類元話語可做如下劃分:

(一)引導式的“是”類元話語

1.表內指的“是”類詞語

實例為:也是、問題是、是吧。這類元話語突出體現了照應特征和銜接特征,它能使元話語前后兩個部分的內容相互呼應,有利于聽話人更容易理解說話人的用意。

例2:她顯然不太喜歡別人這樣叫她,也是,拿“花兒”來比樊錦詩,不僅俗了,而且也不倫不類。(《人民日報》)

例3:她靈機一動,便給跪在身旁的小女兒起名叫“蓮花”。鄰里們一齊夸贊,這名兒既水靈,又吉祥。問題是,孫家窮得衣不蔽體,食不果腹,女兒瘦伶伶的,哪里還像朵花?

例4:原來能買多少東西,現在買不著啦,是吧?可是,我覺得,呃,從我們這個,嗯,從國家來講吧,的確考慮非常周到的哈。

2.表框架的“是”類詞語

實例為:不是。這一小類詞語語義最虛,是比較典型的元話語。它能表示篇章的目的,還能表示話題間的轉換。

例5:A:周末咱們去玉泉狩獵場滑雪吧。

B:不是,我想起一地方,去年我和家里人去過,是個養鹿場。那兒的景色特美,也能滑雪。

(二)互動式的“是”類元話語

1.表關系建立的“是”類詞語

實例為:就是、但是。此類元話語通過強調來吸引聽話人的注意力,或通過使用第二人稱、問句等方法,顯示說話人和聽話人的互動關系。

例6:“有什么重要的,你不就是仗著自己年輕勾引人家老公嗎?”護士長說。“就是,就是。”一位女患者說。(皮皮《比如女人》)

例7:從中國革命經驗來看,中國的無產階級隊伍并不大,但是,由于中國共產黨,尤其是我黨的杰出領袖毛澤東同志,能夠將馬克思列寧主義和中國的革命實際相結合,建立了一整套黨的建設學說,發揮了靈活的戰略戰術,取得了從新民主主義革命到社會主義的輝煌戰果。

2.表態度的“是”類詞語

實例為:真是、那是。這種類型的詞語表達說話人的情感強度,傳遞驚奇、不滿、承諾、贊同等信息。

例8:文麗:你怎么那么煩回家啊?你就住車間吧。要不回你那三線,騎馬射鳥的,多浪漫。

佟志:三線早就撤了,老說這些話那不傷感情啊?傻老婆,真是。(電視劇《金婚》)

例9:肖濟東說:“把我的身份證和錢退給我。”女人說:“那是那是。師傅請大人大量,不跟我們小人計較。只怪我們有眼不識泰山,沒想到師傅有這么大的來頭,得罪了。”(方方《定數》)

3.表強調的“是”類詞語

實例為:是的、可不是。“是的”“可不是”出現在相關的語境中時,突出說話人對命題的確定。“是的”、“可不是”具有強調斷言功能。

例10:老人說:“頑強、自信、樂觀、好學,注重養生,才能做到生龍活虎!”是的,死氣沉沉不是生活,得過且過不是生活,低三下四不是生活,醉生夢死也不是生活,唉聲嘆氣不是生活,生活就是要生龍活虎。(《健康時報》)

例11:藍龍媳婦也勸她:手心吧手背吧,你現在也不用怕公婆了。你們是全全和和的一家人家。像我這樣,熬到啥時候是個頭?玉兒媽說:“可不是,比起你我真算享福的。不過你可以給自己找個好媳婦呀!”(戴厚英《流淚的淮河》)

4.表模棱兩可的“是”類詞語(實例:是不是、莫不是)

這類元話語表示對命題確定性的削弱,元話語提示的后一話語是對前面話語信息的不確定。

例12:廣東人精明,兜里鈔票也鼓……可是,她還是拿不定主意,散場之后,是不是按董經理所安排,陪這位廣客去賓館吃吃夜宵。(竇衛華《一個警察的24個小時》)

例13:烈日凌空,吹來的海風像熱蒸汽一樣灼人,劉寬望著大汗淋漓的妻子,十分不安地問:“這個鬼孩子,這回莫不是病了吧……”(金濤《外星球來的女孩》)

五、“是”類元話語的語境功能

“是”類元話語在實際的語篇中,一般出現在以下的語境中:X+“是”類元話語+Y。“是”類元話語是一種觸發因素,它能標示說話人在話語交際過程中對交際狀態的一種把控,還能顯示說話人對X、Y彼此關系的認知傾向。

(一)“也是”的典型語境特征

說話人使用“也是”,標志說話人對X內容有思考,在意識到X內容與自己的預期有所不同時,引出Y內容補充相關的信息。如:

例14:汪化堂又轉換口氣說:“不過共產黨也不簡單。咱們這地區是她的老根子,窮小子的心都跟她走。也是,各敬各的神,各燒各的香。他們跟共產黨,咱們也不能白閑著,要跟他們干干!”(馮德英《迎春花》)

例14中,X表述的主要內容是“共產黨得人心”。說話人汪化堂有意識到這與自己的預期(即“共產黨有什么好怕的”)不同時,于是引出Y內容(即“各敬各的神,各燒各的香”)進行補充說明。

(二)“就是”的典型語境特征

自然口語里的“就是”能夠突顯說話人的主觀性意愿、“就是”中,“就”所起的作用是語意上的強化。[9]說話人認同X所表述的內容,通過“就是”本身的強化將這一認同延伸到Y內容,希望引起聽話人的特別關注。

例15:嘉賓:我個人認為,如果董事長和總經理是一人的話,一般是這樣。董事長和總經理分設的話,不完全是這樣。主持人:就是您和倪總的他的這個戰略選擇啊,這些東西相差大嗎?說你們有一些是不太相同的。

例15中,說話人(指主持人)贊同“董事長和總經理分設的情況”,并將這一認可延伸到“就是”后面所陳述的內容“董事長和總經理分設情況的具體不同有哪些?”,以期得到嘉賓的認真回復。

(三)“不是”的典型語境特征

“不是”具有一種標異功能,以它為界標能夠標示出X內容和Y內容的前后不符,這是交際狀態的轉換。

例16:語境:A是B的女朋友,他們一塊兒在B家看影集。

A:她是誰啊,是不是你過去的女朋友啊?

B:她,就她?你太小瞧我賈志新了!我告訴你,誰正眼瞧過她呀?不是,你看你看,又干又瘦的,一腦袋黃毛跟包米穗子似的……(電視劇《我愛我家》)

在例16中,說話人剛剛收到的信息(X部分),即“艷紅是賈志新的女朋友”,與后面Y內容所表現出的說話人原有認知傾向不同,這種認知傾向是:賈志新理想中的女朋友肯定不像艷紅這樣又干又瘦,形象不好。“不是”自身具有的否定意義,使說話人對X、Y之間關系的認知處于暫時的失衡狀態。

(四)“真是”的典型語境特征

“真是”在語境中獨立承擔話語否定的意義,說話人根據個人的價值、情感系統對話語環境中的刺激(X部分)做出否定性的反應和評價(Y部分)。

例17:語境:文麗懷孕了。

大莊:唉,文老師慢點。(伸手要摸文麗的肚子)別閃著。

佟志:哎哎哎,真是,上什么手啊,真是。(伸手擋住大莊的手)

例17中,對說話人佟志構成刺激的語境是:大莊要摸文麗的肚子。為此,說話人對大莊的言語行為做出否定,責怪他不該有如此行為。

(五)“但是”的典型語境特征

交談中,說話人總是用先前的話語(X部分)來引導聽話人延續之前的話題。但當聽話人未做出合意回應,甚至偏離話題時,說話人用“但是”后的話語(Y部分)消除離題,繼續回到先前的話題。

例18:主持人:我就想問您,現在是該拿著長虹的股票呢?還是該賣?

胡汝銀:這個應該由投資者自己來判斷。

主持人:但是您作為那個暴風雨的核心地帶的這樣一個人士的話,您的建議是什么呢?

例18,主持人向嘉賓尋求投資建議(X部分)嘉賓并未做出滿意性回應。主持人用“但是”將會話又回到先前話題的范圍(Y部分)。

(六)“問題是”的典型語境特征

在“問題是”所處的語境中,X內容往往是已有命題或會話雙方已知信息,Y內容則是實現X內容的關鍵要素。說話人通過“問題是”就對Y內容起到了明示提醒作用,在這種有意提醒下,聽話人能夠理解X、Y之間存在某種“遞進”關系。

例19:他就不考慮你,你不敢快,你知道嗎?他就不考慮考慮這個。你快,能快嗎?問題是,這坐車的也著急,司機其實也著急。沒轍,現在。又不許鳴喇叭,鳴喇叭又得罰兩塊,這一天掙多少錢?

說話人用“問題是”就指出“司機不能開快車”(X部分)這一命題成立的關鍵因素是“違規就要受處罰”(Y部分)。聽話人能夠理解這兩部分之間的密切關系。

(七)“那是”的典型語境特征

聽話人使用“那是”,表明其后的Y內容是對前面的X內容的補充說明,對說話人的觀點,聽話人積極附和。

例20:八圈喘了口氣,說:“我這前半輩子,唱了半輩子的戲,后半輩子,挑了半輩子的尿,也算是給人民做了貢獻了……”呼天成說:“那是,那是。貢獻還不小哪。”(李佩甫《羊的門》)

例20中,“那是”后面的“貢獻不小”(Y部分)順承了“八圈對自己的評價”(X部分)。聽話人附和說話人的觀點,用“那是”起到了尊重對方的作用。

(八)“是吧”的典型語境特征

“是吧”本身帶有征詢的語義,說話人通過“是吧”一方面表示對當前話語信息(X部分)的認可和某種估測,商榷意味增加。另一方面,引出更多的新信息(Y部分)。X、Y之間是一種平穩的銜接關系。

例21:語境:審判員A質詢嫌疑人B。

A:我們不用你的標準,用社會的眼光……

B:是老師的眼光吧?

A:就算是吧,老師眼光畢竟也代表社會某些勢力的標準——我們不爭論這個問題。

審判人A和嫌疑人B在“標準”這個問題上出現了不一致,A用商榷口吻的“是吧”避免了與B在“標準”問題上的持續爭論,引出新的信息,將之前的話題繼續進行下去。

(九)“是的”(含“是這樣的”)的典型語境特征

“是的”所在的后句(Y部分)較為具體、清晰,一般對前句(X部分)進行補充說明或闡釋相關的背景知識。說話人對X、Y之間的關系持認可態度。

例22:不讀書或者少讀書,總有各種理由。最常見的是“沒時間”。張之洞就曾痛指此弊:“勸人讀書,多謂無暇,不思嬉游晝寢,為暇多矣!”是的,吃喝玩樂,迎來送往,時間總是有的,可一到讀書,時間就沒有了。

本例中,張之洞所說為一段文言(X部分),說話人認同此觀點,并且用白話進行解釋說明(Y部分),起到了加強語意的作用。

例23:顧客:哎,服務員,幫我拿這件小號的試下。

售貨員:嗯,黃色的嗎?那個,是這樣的,我們這款的黃色賣得特別好,現在就剩中號的這一件了。您要不試下紫色的,這個有小號。其實您皮膚白,穿紫色肯定好看。

售貨員通過使用“是這樣的”,提示顧客下文(Y部分)有詳細的信息要對前文(X部分)解釋說明,即“黃色衣服的小號沒有了,您可以試穿紫色的小號”。

(十)“是不是”的典型語境特征

從交際的功能來看,“是不是”具有征詢、祈使功能。說話人認為聽話人有實施某一行為的能力,傾向性地表述某種想法(X部分),聽話人按照說話人的預期,做出回答(Y部分)。

例24:傅老:啊這個,小吳同志啊,咱們是不是先歇一會兒,我實在是……

吳老:行行行,咱們歇一會兒吧。(兩人坐)(電視劇《我愛我家》)

例24中,說話人傅老引導聽話人吳老按照自己的想法(X部分)去考慮問題,聽話人認為這種建議可行,于是給出相應的肯定回答(Y部分)。

(十一)“莫不是”的典型語境特征

“莫不是”主要表疑問,也能夠表推測。它出現在互動的關節點,用先前的話語(X部分)來推測下一步的話語實踐(Y部分)。

例25:神笛劉的眼睛睜得如金魚一般:“我的天!上品的‘葫蘆春’,二十年沒喝過了。先生,看你一臉大黑胡子,莫不是閻王爺來請我不成?快快把瓶蓋打開!”(《大唐狄公案·黑狐猩》)

例25中的“莫不是”意在推測,顯示出說話人的主觀傾向性。說話人對所說內容:請我喝“葫蘆春”(X部分)的動機不能確定,于是在后面的語句中(Y部分)來探詢“閻王爺是不是要我的命”,證實自己的猜測。

(十二)“可不是”的典型語境特征

“可不是”主要出現在議論說明的語境中。說話人在呈現某一現象或觀點之后(X部分),后面的語句(Y部分)對前文進行肯定和延伸。

例26:“其實,我應該是沒有資格抱怨的,”男人繼續說,“無論中國人還是美國人,很多人羨慕我畢業后這么順利就在紐約的大公司里找到了工作。可不是,匆匆忙忙地畢業,找工作,賺錢,買書,買房子,拿綠卡,這好像是每個中國學生來之后的必經之路。”(田曉菲《哈得遜河上的落日》)

顯然,這句話的語意重心在“找工作,賺錢,買書、買房子,拿綠卡,是每個中國學生來之后的必經之路”上(Y部分),說話人用這一表述為前面的內容“別人羨慕我找到了好工作”(X部分)進一步提供了論據。

六、結 語

元話語作為一種話語現象,在語境建構的過程中發揮著重要作用。它能組織話語、表達說話人的情感,促進聽話人對交際意圖的理解,用簡潔的語言來表達最豐富的內涵。通過本文的分析,我們可以看出:“是”類元話語都不同程度地與話語交際的環境相聯系,說話人通過對“是”類元話語的使用,能夠將話語內容與所在的語言環境建立起一定的聯系。聽話人依據元話語本身的提示,就能對話語的基本信息做出確切的理解。我們應該在今后的研究中,對現代漢語口語中其他類型元話語的特征和功能做進一步的探究,尋求一些元話語使用過程中的共性規律。

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[責任編輯 鐵曉娜]

The Metadiscourse Functions of the“Shi”Markers

LIU Fei-lu
(Chinese Department,Yangquan Teachers College,Pingding045000,China)

Abstract:“Shi”in Modern Chinese which works with conjunction,adverb and other components has various meanings and functions.It can be combined with some elements to reach the form of“X shi”and “shi Y”.These forms can provide information which help the listener understand the relationship between the speaker and the content of the proposition.Besides,the forms are able to guide and restrict the listener to make the right emotional judgment to understand the discourse.From the perspective of the metadiscourse,this article investigates“Shi”markers and points out that the typical characteristics of such markers are the initiation and cohesion.On the basis of metadiscourse classification model,we can discern the“Shi”markers.Finally,we discuss their function in contextualizing the discourse.

Key words:discourse markers;shi;metadiscourse;cohesive function

作者簡介:劉菲露,講師,碩士,從事現代漢語語法和英漢對比研究。

*收稿日期:2015-12-18

中圖分類號:H059

文獻標識碼:A

文章編號:1009-1734(2016)03-0088-07