電子設計俱樂部建設的思考

高明

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）09-0045-01

為讓學員更好的學好《電子技術》課程，夯實學員的實踐能力基礎。我們利用課余時間設置了“第二課堂”——“電工電子俱樂部”。經過兩期活動的開展，我們總結了經驗，也引發了對俱樂部建設的進一步思考。

1 電子設計俱樂部的實施與收益

1.1 俱樂部活動分兩個階段

第一階段：學員培訓階段。學員隊抽選電工電子技術實踐基礎較好的學員（約20%），參加由學院統一計劃安排的培訓課程（設mutilsim10和protel99軟件以及電子裝配設計課程）。培訓場地為電工電子實驗室與學院機房，時間三個月。

第二階段：學院組織競賽階段。對所有經過培訓的學員進行測試，測試題目由教員參考全國電子技術競賽與山東電工技能考試試題進行出題，在電工電子實驗室與學院機房進行考試。根據成績推薦進入參加全國電子技術競賽的名單。

1.2 俱樂部活動收益

課題組成員積極地將本成果推廣應用到實際教學中，歸納起來取得了以下幾方面的效果：

1.2.1 充分調動了學員主動性，促進其實踐能力素養的提高

俱樂部的實訓項目要求三人一組、合作完成，注重培養學員善于觀察、勤于思考、嚴謹細致、沉著有序的工作作風及團隊協作精神。在實驗操作過程中，學員從每個實驗項目的細小處做起，認真對待每個問題，記錄每個實驗數據或指標改進的方法，養成了良好的實驗習慣，使得學員的認真、細致和耐心都有了很大提高。通過俱樂部培訓活動，給學員帶來了較大的自由空間，激發了學員的學習熱情與自信，使其能夠更加積極主動地去學習理論知識，促進了學員自主分析問題、解決問題能力的形成。對科研意識和工程能力的培養起到了一定的促進作用，有效的促進了學員的成才。

1.2.2 充分提升教員的業務水平，促進了雙師型人才隊伍建設

一方面，任課教員通過與俱樂部教學活動的設計、組織、實踐，促進了電工電子課堂教學方法手段的創新。任課教員在俱樂部創新實訓的基礎上，注重突出了職業教育特色，借助實驗創新、虛擬仿真探究等手段促進了一系列的教學實踐研究，于2014至2015年度，俱樂部相關教員分別取得了教學競賽的一、二、三等獎。另一方面，俱樂部電子競賽活動的開展，對教員的實踐能力提出了更高的要求。一句話，教員是精英，學員才能成才。俱樂部活動的開展，使教員能夠自覺加強業務學習，學習電子產品的新工藝、新技能、新技術，包括仿真、電子設計等軟件的運用，從而加強了教員實踐能力提升。另外，根據學院要求，課題組有計劃的組織調研及培訓活動，并對教員的專業技術能力進行定期組織考核，從而有效的促進了教員人才隊伍建設。

2 俱樂部建設思考

2.1 應重點加強實驗室的硬件建設

在俱樂部活動中，我們發現俱樂部的高效運行必然離不開有力的實訓保障條件與科學的管理模式，所以也必須在實驗室建設方面加大投入力度。2014年10月建成的電工電子實驗室現擁有4個實驗室，占地320平方米。實驗室共配備了新研制的一體化實驗臺80臺。實驗臺裝有LDS21010數字存儲示波器、YB32020任意波形發生器、YB1732A直流穩壓電源、UT803數字萬用表以及晶體管特性測試儀等設備。經過近一年時間的適用，廣大教員反映實驗教學設備功能強大，數據精確，能夠提高電子技術教學的有效性。

2.2 實驗應科學管理

一方面，將學員的實驗完成情況、實訓報告提交及教員評閱情況以及進入實訓室的時間等分類歸檔管理，既方便教員檢查學員的學習情況，又方便學員掌握自己的學習進度。另一方面，在網上建立試題庫，供學員對照實訓內容進行檢查并調整學習進度。教員也可定期在網上發布測試題，及時發現學員學習中的問題，適時舉辦講座答疑。

2.3 鼓勵探究實驗與俱樂部活動相結合

俱樂部活動雖然規定的項目和培訓、競賽進程，但只有將探究實訓活動和俱樂部的相關培訓活動有機融合才能更好的發揮人才培養的效益。學員可根據自己的俱樂部講授內容或理論課的學習情況、以及感興趣的領域選擇合適的時間從事創新探索和設計。也就是學員可以根據自身實驗內容的預習情況和準備情況，自主選擇實驗場地和實驗器材。在實施過程中，實訓室只是提供必要的實驗條件，安排實驗教員以提供必要的指導和管理。

總之，俱樂部建設應在人力、物力以及科學的管理運行模式上加大投入，是一個長期教學實踐的過程，需要師生的不斷探索和創新，才能使學員在“寬松、和諧、給力”的學習氛圍中自覺自愿的提高自己，從而收到較為滿意的教學效果，有效的促進教學相長。

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