高校輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)大學生創(chuàng)業(yè)

【摘要】在當前經(jīng)濟快速發(fā)展的信息時代，每年畢業(yè)的大學生，頂著巨大的就業(yè)壓力奔跑在求職的路上，屢屢被拒，許多大學生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，但是他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，這就需要高校輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；大學生創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)在，許多高校都在積極引導(dǎo)和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，然而，我國的大學生創(chuàng)業(yè)都與發(fā)達國家相比仍然存在較大的差距，不少大學生所謂的創(chuàng)業(yè)只是簡單地停留在腦海之中，單純的將創(chuàng)業(yè)當成賺錢的工具，卻不曾真正的落到實處，并不是因為他們不想去做，而是當他們真正的走到創(chuàng)業(yè)這一步時，卻開始迷茫，不能確定下一步的路到底該如何去走，這個時候就需要輔導(dǎo)員老師的引導(dǎo)和鼓勵。

一、大學生創(chuàng)業(yè)難的原因

1、虛榮心過重

許多大學生在畢業(yè)之后仍然沉浸在學歷的光環(huán)下，他們認為自己畢業(yè)于某某大學，就比著普通人高人一等，應(yīng)當享受到更高檔的待遇，在起初創(chuàng)業(yè)時，他們所謂的自尊讓他們不屑與小企業(yè)合作，大公司有不愿與他合作，一心想要一夜暴富的他們，仍然估值的守著那虛幻的尊嚴，久而久之，他的創(chuàng)業(yè)之路就會斷送在這種虛榮心之下。

更有甚者，有些大學生在起初創(chuàng)業(yè)的時候，不僅沒有明確的目的而且有些人還有一些不純的動機，他們眼中的創(chuàng)業(yè)只是為了過一把老板癮，嘗試一發(fā)號施令、指使他人的欲望，創(chuàng)業(yè)自始至終只是為了滿足了一下他們的虛榮心，等錢燒完了，創(chuàng)業(yè)也就是徹底的劃上了“圓滿”的句號，這樣的結(jié)果令人失望，更令人心寒。

2、就業(yè)環(huán)境的影響

目前，我國大學生每年的畢業(yè)率遠遠大于當年的就業(yè)率，許多大學生是在就業(yè)壓力嚴峻的大背景下被迫去創(chuàng)業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)這條路的競爭壓力也越來越大。

從社會這個大環(huán)境看，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型新時期，政府對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策還不完善，這也在一定程度上造成大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高，所以許多大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難后，往往很難找到可以依賴的平臺，政府等有關(guān)機構(gòu)也沒有專門設(shè)立這樣的平臺，不能及時的解決大學生創(chuàng)業(yè)難的問題。

3、缺乏實踐經(jīng)驗

如今的大學生大多缺乏社會實踐經(jīng)驗，他們過于將市場理想化，生活在象牙塔中的他們，只知道一味的運用自己所掌握的理論，他們意識不到創(chuàng)業(yè)資金來源的困難，也無法感受到長夜的危險性。

本著“初生牛犢不怕虎”的精神，他們憑著一腔熱血在社會上創(chuàng)造自己的事業(yè)，對于自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)了解不夠，明明沒有太多的社會經(jīng)驗，卻仍然想要一夜暴富，這種浮躁的心理促使他們創(chuàng)業(yè)視野的失敗。

4、心理承受能力差

初出茅廬的大學生，總是滿腹抱負的想要在社會上闖出一片自己的天空，然而，他們卻在一次次的失敗面前，不是去總結(jié)自身失敗的原因，而是選擇妥協(xié)。

面對失敗的壓力，他們開始變得自卑，或者懷疑自己的能力，一直生活在溫室中的他們，心理承受能力根本經(jīng)不起挫折的折磨，創(chuàng)業(yè)對他們來說是一次魚躍龍門的機會，但是當這個龍門過高時，他們就會望而卻步，甚至失去了去試一試的勇氣，很多大學生正是敗在他們脆弱的心理承受能力之下。

5、資金的匱乏

資金來源困難，導(dǎo)致大學生的創(chuàng)業(yè)夢夭折在搖籃，他們即使有再大的才能、再打的雄心壯志，也無法跨越金錢這座大山，“一分錢難倒英雄漢”用在他們身上完全不為過。

大多選擇創(chuàng)業(yè)的大學生，家庭條件并不是特別富有，他們的父母也無法承擔起他們“黑洞”一樣的資金投入，這使得他們也無法從銀行貸到足夠的資金，他們創(chuàng)業(yè)的啟動資金往往無法快速的解決，資金的匱乏將會很快擊垮他們創(chuàng)業(yè)的熱情。

二、面對大學生創(chuàng)業(yè)難的問題，必須采取一些措施，來幫助這些在創(chuàng)業(yè)路上徘徊的大學生

1、國家采取相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)扶持政策

政府應(yīng)該出臺更多的長夜扶持政策，利用政治、經(jīng)濟、行政等手段來對大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行宏觀調(diào)控，為大學創(chuàng)業(yè)營造一個良好的外部條件。

創(chuàng)辦大學生創(chuàng)業(yè)培訓班，在大學生創(chuàng)業(yè)前對其進行相關(guān)的培訓，避免其走彎路、走錯路，一般情況下，大學生很難找到有關(guān)創(chuàng)業(yè)的培訓，如果有相應(yīng)的培訓機構(gòu)，將會大大降低大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率。

政府應(yīng)給與大學生以偶部分資金支持，創(chuàng)立相關(guān)部門，幫助大學生解決在創(chuàng)業(yè)時遇到的問題，也可以根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)模的大小，具體的給與其資金贊助，出臺相關(guān)法律保護大學生創(chuàng)業(yè)過程中相關(guān)權(quán)益。

2、大學生在學校增加自己的社會經(jīng)驗

大學生應(yīng)該充分認清自己的自身素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)之前做好充足的準備，對于市場要做好最全面地調(diào)查，不能眼高手低，只是根據(jù)自己所學的知識和經(jīng)驗來進行盲目的分析，這樣即使你空有一腔抱負，也難以成就自己創(chuàng)業(yè)的夢想。

大學生在身會上的適應(yīng)過程，其實就是大學生培養(yǎng)自己交際網(wǎng)的過程，因此，他們應(yīng)在自己的社會實踐中發(fā)展自己的人脈關(guān)系，擴大自己的交際圈，為以后就業(yè)提供方便。

在校期間，大學生應(yīng)盡量爭取到社會上實習的經(jīng)驗，盡可能多的增加自己的實踐經(jīng)驗，通過這種渠道，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力、提高自身素質(zhì)、開闊自己的眼界，這些積累的經(jīng)驗對于他們以后創(chuàng)業(yè)必定是百利而無一害。

3、端正自己的創(chuàng)業(yè)目的

只有當大學生拿出正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，才能走上正確的創(chuàng)業(yè)道路，大學生剛走出大學校園，他們對社會的認知還不全面，總喜歡依靠自己的喜好去發(fā)展、去生活，這些任性的行為就是在他們以后的創(chuàng)業(yè)路上，埋下一顆印象炸彈，很可能在你創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時期，將你前期所積累的成果“炸”的一干二凈。

創(chuàng)業(yè)從基礎(chǔ)做起摒棄那些一勞永逸的思想，不能只是一味的為了賺錢而賺錢，當他們抱著功利性的目標去創(chuàng)業(yè)，難免會產(chǎn)生一些為賺錢而不擇手段的行為，當他們在創(chuàng)業(yè)之時遇到瓶頸，必須端正自己的心態(tài)，學會總結(jié)自己失敗的經(jīng)驗，為了下一次的成功，絕不能輕言放棄。

一個人，只有當他有正確的目標，理性的選擇時，他的路才不會過于坎坷，當代大學生創(chuàng)業(yè)之時，正確的目標將會是他們迷霧航海中的燈塔，照亮他們通向成功的路。

4、輔導(dǎo)員應(yīng)加強對大學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)大學生樹立正確創(chuàng)業(yè)的世界觀、價值觀、人生觀，當大學生平時在校時就應(yīng)該對他們進行創(chuàng)業(yè)教育，輔導(dǎo)員在平時是大學生接觸最為頻繁的人，所以輔導(dǎo)員對大學生進行有關(guān)創(chuàng)業(yè)的教育意義重大。

在必要的時候，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強對學生的思想教育，端正他們創(chuàng)業(yè)的目的，盡量減輕他們在創(chuàng)業(yè)時的功利性，避免他們在以后的創(chuàng)業(yè)時為了金錢走歪門邪道，甚至觸摸法律的底線，幫助學生樹立正確的政治思想，也是高校輔導(dǎo)員的工作之一。

輔導(dǎo)員在平時時間，應(yīng)盡量為同學們爭取到社會實踐的機會，為他們以后創(chuàng)業(yè)積累社會實踐經(jīng)驗，對于懶惰的同學，應(yīng)在必要時給與物質(zhì)鼓勵，鼓勵他們走出校園，進入社會，去獲得社會實踐經(jīng)驗。

5、輔導(dǎo)員應(yīng)幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)自信

輔導(dǎo)員是維系學校和學生之間的橋梁，應(yīng)關(guān)心學生的日常生活，將自信融入他們的日常生活，在平常的生活中，舉辦一些能夠增強學生自信的活動，充分發(fā)揮學生的特長。

日常生活中，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常深入倒學生中，與學生進行心的交流，從而走進大學生內(nèi)心深處，并因此贏得他們的信任，使的輔導(dǎo)員在學生中的威信增強，借著這種威信對大學生進行自信培養(yǎng)，會使得效果事半功倍。

當學生在創(chuàng)業(yè)時因遇到打擊而變得自卑時，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學生走出自卑的殷殷，在一次充滿自信的走向創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)場，自信在大學生創(chuàng)業(yè)過程中尤為重要，輔導(dǎo)員應(yīng)該針對某些學生自信缺失的現(xiàn)象進行心理輔導(dǎo)。

三、結(jié)語

目前，國家加強對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵工作，為了能夠保證大學生在創(chuàng)業(yè)時降低失敗率，找尋到適合的創(chuàng)業(yè)之路，政府連續(xù)制定了一系列比較完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，出臺不少與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠政策和鼓勵政策。輔導(dǎo)員在大學生創(chuàng)業(yè)前的教育工作具有非常重大的意義，他們對大學生的一些思想教育或經(jīng)驗實踐，都會增加大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

【作者簡介】

石平（1986—），女，河南商丘人，本科學歷，商丘師范學院在職。