探析職業院校英語技能大賽對英語教學改革的影響

【摘要】職業院校舉辦英語技能大賽的目的在于通過英語技能大賽，切實提高學生的英語實際運用能力，從而為企業和社會培養高素質的技能型、應用型人才。本文結合江蘇省職業學校英語技能大賽的比賽內容和要求，并結合英語課堂教學實踐，來探討職業院校英語技能大賽對英語教學改革的影響和啟示。

【關鍵詞】職業院校；英語技能大賽；教學改革

一、江蘇省職業英語技能大賽概述

“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”兩條平行軌道的制度設計，是我國教育改革的一項制度創新，更是職業教育在人才評價機制和選拔機制上的一次有益嘗試。近年來，江蘇省職業學校技能大賽開設了職業英語比賽項目，為職業學校英語教師和學生創建了一個交流學習、拓展視野、展示才華的平臺。

江蘇省職業英語技能大賽共設置三個環節，分別為英語筆試、情境交流和職場應用。特別是情境交流和職場應用這兩個環節的難度相當大，需兩位學生共同完成。這對學生的英語綜合運用能力提出了很高的要求。在情境交流競賽中，A、B兩位學生在準備室中觀察一組4幅圖片并作充分準備，20分鐘后，A學生要在90秒之內將這4幅圖片所表現的故事內容用清晰、流暢的英語表達出來，并且還要談一談自己對故事內容的感想和看法。另外，A同學在表達時，還要做到情感豐富，儀態大方，表達自然。B學生則需要回答評委們就圖片提出的問題，答案要具備完整性、邏輯性和說服力。這個環節考查了學生對圖片所含職業、文化、價值觀以及情感態度的理解。在職場應用競賽中，兩位學生需要根據題目要求，閱讀材料共同完成一個任務。A、B學生各自擁有一部分信息，他們必須在20分鐘內用英語交流，了解對方獲得的信息，并共同理解判斷，達到任務要求。然后由A學生形成一份3分鐘的英文報告向評委呈現，B學生要回答評委提出的與任務有關的問題。這個環節可以很好地考查選手對語言信息、閱讀信息、任務信息和非文本信息的處理能力。

由此可見，職業英語技能大賽是對學生英語綜合能力的全面考核，它不僅考查學生的詞匯、語法、語音等基礎英語能力，而且還考查職業學生綜合英語運用能力，包括信息處理能力、語篇能力、溝通能力、職業意識、團體意識、合作意識、創新能力和思辨能力。特別是當選手現場回答開放性問題時，檢驗的是參賽選手的創新和思辨能力，體現的是知識、觀點態度、社會責任感等綜合素質。

二、英語技能大賽對英語教學改革的影響

1、有利于促進職校師資隊伍的建設

能否在英語技能大賽中取得理想的成績，指導教師起著至關重要的作用。對于職業院校的英語教師而言，帶領學生參加英語技能競賽并接受競賽的錘煉，也是教師接受英語教學效果檢測、提高專業英語技能水平的有效途徑之一。首先，在競賽期間，各職業院校的英語教師相互觀摩，互相學習，及時了解職業教育及英語專業發展的新動向。可見，教師們只有“走出來，亮亮招”，才不至于閉門造車。其次，通過技能大賽，教師能夠找出自身教學存在的問題與不足，改進教學內容，提高自身素質。與此同時也優化了教師隊伍，明確教學的指導思想，更新教學理念。再次，為了指導學生參加技能大賽，提高技能訓練質量，英語教師必須加強學習，廣泛收集資料，大大提高自身的理論水平。最后，技能競賽也大大增強了教師的團隊合作精神，通過組建指導教師團隊，教師之家可以互相學習，取長補短，從而極大地提高了教師的解決實際問題的能力。

2、有利于營造濃厚的英語學習氛圍

選手的選拔過程實際上就是層層選拔，層層篩選的過程。這必然會使英語技能競賽覆蓋到每個專業、每位教師、每個學生，從而形成重在參與、重在學習、重在提高，形成積極向上、人人爭先的良好英語學習氛圍。筆者所在的學校，每年都舉辦校園技能節，開展各層次的校內技能競賽。學校從新生入學起就開始組建英語興趣小組、組織英文歌大賽、英語沙龍、英語演講比賽、英語角等形式多樣的活動。另外，學校還邀請高校的外教參與互動活動，讓學生接觸原汁原味的英語，提高英語交際能力。通過營造濃厚的英語學習氛圍，學生把被動學習的壓力變為自主學習的動力，從而極大地調動了英語學習的興趣和熱情。

3、有利于促進課堂英語教學模式的改革

近年來，江蘇省職業英語技能比賽主要考查學生英語職場應用能力、思辨能力、臨場應變能力、語言實際運用能力和職場意識。以往傳統的英語教學模式早已無法滿足這些能力要求，因此，職業院校的英語教師必須適應新形勢新要求，不斷革新傳統的英語教學模式，改變枯燥乏味的舊教學方式，如在課堂英語教學中恰當運用情境教學法、交際教學法等，激發學生的學習興趣和學習動機，調動學生課堂參與的積極性與主動性，從而更好地滿足大賽對學生的英語實際運用能力的需求。

三、結語

職業英語技能大賽項目的設立有效地推動了職校英語教學模式和人才培養方式的轉變，它對師資隊伍建設、英語學習氛圍的營造、教學模式的革新等方面都有積極的促進作用。作為職業院校的英語教師，我們要以英語技能大賽為平臺，積極探索和推動職校英語課堂教學模式和人才培養方式的轉變，從而真正實現“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改”的目的。

基金項目：本文系第二期鹽城市職業教育教學改革研究課題的部分研究成果，項目名稱：“職業英語技能大賽對英語教學改革促進作用的研究”

【參考文獻】

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[3] 邱 欣. 淺析技能大賽對中職英語教學改革的影響[J]. 科技創新導報， 2013（35）.

【作者簡介】

顧紅兵（1980—），男，江蘇鹽城人，碩士研究生學歷，江蘇聯合職業技術學院鹽城機電分院講師，主要研究方向：英語教學。