追求幼兒的美麗轉身

徐戎卉

摘 要：本文針對游戲教學法在幼兒教育中應用的價值與方式進行分析，提出了營造良好的氛圍，激發幼兒的參與興趣；展現合作的價值，提升游戲的教學質量以及注重評價的價值，促進幼兒的全面發展等相關教學建議。

關鍵詞：游戲教學 幼兒主體性 幼兒教學

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0275-01

游戲教學即為在幼兒教學活動中引入游戲，將游戲與課堂教學活動相互結合，通過游動展現知識，使幼兒能夠感受到游戲參與的樂趣，并提升幼兒教學的質量。素質教育理念下，幼兒教學活動可以通過游戲的方式靈活開展，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒的全面發展。本文將結合幼兒教學的實際情況進行分析，提出一些游戲教學中發揮幼兒主體性的相關對策，旨在追求幼兒的美麗轉身，關注幼兒多元智能的發展。

1 幼兒教育與游戲活動融合的價值分析

幼兒教育活動與游戲的有效融合，能夠激發幼兒的學習興趣，提升幼兒教育的質量，促進幼兒的全面發展。

1.1 激發幼兒的學習興趣

傳統的幼兒教育模式中，方式較為單一，幼兒的學習興趣不夠理想，不利于幼兒的全面發展。素質教育理念下，幼兒教育活動與游戲的融合，能夠將原本沉悶的幼兒教育活動變得更加富含趣味性、靈動性特點，關注幼兒多元智能的發展。

1.2 提升幼兒教育的質量

多樣化的游戲教學活動能夠使幼兒在游戲的過程中，形成一定的問題分析能力、問題思考能力，在合作游戲活動中，感受到合作學習的重要性，潛移默化的形成優秀的思想品質與價值觀念，使幼兒教育活動能夠更加富含全面性、教育性價值，提升幼兒教育的綜合效果，促進幼兒的全面發展。

2 游戲教學中發揮幼兒主體性的策略

游戲教學中，可以通過營造良好的氛圍，激發幼兒的參與興趣；展現合作的價值，提升游戲的教學質量以及注重評價的價值，促進幼兒的全面發展等方式開展。

2.1 營造良好的氛圍，激發幼兒的參與興趣

良好的游戲教學氛圍創設，可謂是幼兒游戲教學活動開展的重要基礎。在幼兒游戲教學活動中，教師需要基于幼兒的實際學習能力、性格特點創設適當的游戲教學情境，調動幼兒的學習積極性，使幼兒能夠主動參與到各項游戲活動中，感受游戲學習的樂趣。

例如，教師在組織幼兒開展《小老鼠過河》游戲中，可以采用生動的語言為幼兒描述一個場景。比如“有一群小老鼠在田野中玩，有的在挖洞、有的互相追逐，他們玩的可開心了，大家模仿一下小老鼠的各種活動。”幼兒普遍比較喜歡模仿活動，這種方式能夠有效激發幼兒的游戲活動參與樂趣，有的幼兒學習老鼠吃東西時的樣子，有的幼兒模仿老鼠跑起來的樣子，使幼兒教學活動能夠更加富含趣味性特點，展現幼兒的主觀能動性與創造能力。教師可以組織幼兒評價“誰最像老鼠呢？”為班級中最像老鼠的小朋友頒獎，使幼兒能夠感受到模仿游戲的樂趣，促進幼兒的全面發展。

2.2 展現合作的價值，提升游戲的教學質量

游戲從本質上說是指由幼兒自主控制的、能帶來愉快情緒體驗的、有操作材料的活動，幼兒游戲教學活動中，教師需要將幼兒學習、思想發展以及游戲活動相結合，關注幼兒多元智能的發展。

以《小老鼠過河》游戲為例，教師可以通過“小老鼠可以怎樣過河呢？”等問題，組織幼兒進行積極思考。幼兒可以扮演小老鼠的角色，可以通過爬著過河、跳過河或者是牽手過河等多種方式過河。

再如，教師也可以組織幼兒進行情境扮演，比如可以以“周末家人帶我去公園”為主題，幼兒之間可以通過合作的方式，相互扮演不同的角色，通過自由的話題創設、角色扮演等方式，彰顯幼兒的主觀能動性與創造性能力，使每一位幼兒都能夠展開想象。

2.3 注重評價的價值，促進幼兒的全面發展

幼兒游戲教學中，評價的方式也會直接影響幼兒的發展，故而需要注重幼兒游戲學習活動中評價的價值，通過多種多樣的評價方式，促進幼兒的全面發展。激勵性評價的方式能夠使幼兒的游戲活動參與的過程中，感受到幼兒學習的樂趣，提升幼兒游戲學習活動的質量。

在實際的幼兒游戲教學活動中，主要可以采用激勵性評價的動態化方式以及激勵性評價的適度化方式，展現幼兒游戲教學活動中評價的價值，促進幼兒的全面發展。

激勵性評價的動態化主要指的是在幼兒游戲活動開展的過程中，教師可以走到幼兒的身邊，輕輕撫摸幼兒的肩膀，使幼兒能夠感受到教師對他們的關心；在幼兒游戲中，教師可以針對幼兒的表現豎起大拇指，使幼兒能夠感受到教師對他們的肯定。多種多樣的激勵性評價動態化方式，能夠使幼兒感受到游戲活動參與的樂趣，并在更多的激勵性評價活動中不斷提升自身的綜合能力，使幼兒能夠在愉快的學習氛圍中，不斷的成長、不斷的發展。

激勵性評價的適度化原則，需要注重結合幼兒的實際認知特點進行教學設計，課堂教學活動中，教師需要注重游戲教學中激勵性評價的適度化原則，使幼兒能夠在激勵性評價中不斷的奮進、不斷的努力。例如在幼兒游戲教學活動中，教師可以通過“哇，你做的真棒！”“加油，超越自己，你就差一點點了！”等方式對幼兒實施教學評價，使幼兒能夠更加自信、更加努力，感受游戲參與的樂趣，促進幼兒的全面發展。

3 結語

游戲教學活動符合幼兒的認知特點、發展規律，對幼兒的成長與發展能夠產生積極的影響，發揮幼兒的直觀能動性。幼兒游戲教學活動中，可以通過營造良好的氛圍，激發幼兒的參與興趣；展現合作的價值，提升游戲的教學質量以及注重評價的價值，促進幼兒的全面發展等方式，使幼兒能夠真正感受到游戲活動參與的樂趣，促進幼兒多元智能的發展。

參考文獻：

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