新課改背景下初中英語有效教學實施方略

張云娟

【關鍵詞】 英語寫作；教學分析；應對策

略

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

09—0062—01

在初中英語課堂上，如何實施有效的教學策略，是本質的特性，也是當前課程改革的核心思想。在當前初中英語課堂教學中，給教師的課堂教學提出了新的要求，那就是教師必須要對課堂教學技巧進行改革。本文從培養學生的英語學習興趣，建立友好、和諧的師生關系，營造良好的學習環境，培養學生的自學能力等方面入手，談一談如何在初中英語課堂教學中實施有效的教學策略與技巧。

在新一輪波瀾壯闊的新課程改革大潮中，初中英語課堂教學技巧改革顯得尤為突出。然而在農村初中，英語課堂教學技巧改革使英語教師們感到很困惑、迷茫。那么，怎樣才算一堂高效的英語課？這是擺在我們每一個教師面前值得研究、探討的一個課題。經過幾年的教學探索、實踐，筆者總結出了以下的教學技巧。

一、培養學生的英語興趣

興趣能夠激發學生學習英語的動機，而且還可以使學生對它產生強烈的好奇心和求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也會努力地去做，興趣就是在這一次次地實踐中產生和發展起來的，而且變得越來越濃。如果學生對學習失去了興趣，任何學習都不會持久。作為一名教師，首先要熱愛自己所從事的事業，熱愛自己的學生，把對英語、對人生、對生活的愛和理解傳授給學生，以自己的人格魅力來感染學生，讓其產生共鳴，從而激起他們內心深處對英語、對生活、甚至對教師的熱愛，進而轉化成激發學生學習前進的動力。其次，教師要運用靈活多變的教學手段。如，利用多媒體、圖片、實物等直觀性的教學方法。這是因為，初中生都具有好奇心，如果他們能在這種特定的教學手段下學習，一定會覺得課堂不再像以往那樣的枯燥乏味，相反，一節課下來，他們一定會覺得非常輕松。

二、建立友好、和諧的師生關系

專家指出，積極的情感是人的一切活動的發動者和鼓舞者。因此教師在教學中應該愛護學生，尊重學生，甚至與學生建立融洽的師生關系。因為只有這樣，教師才能真正地去了解學生。在教學時教師才能因材施教，有的放矢。一個有責任感、熱愛學生的教師往往能贏得學生的認可和喜愛，而友好、和諧的師生關系又能進一步激發學生的學習興趣。

三、多表揚學生，允許學生犯錯誤

俗話說的好“金無足赤，人無完人”。因此教師首先一定要有寬大的心胸。當學生犯了錯誤時，不要去指責，相反要耐心地去及時糾正并給以鼓勵。有時候教師一句鼓勵的話，一聲由衷的贊許，甚至是一個默許的眼神，對學生都至關重要。再一點就是教師要善于發現學生的閃光點，當學生提出精辟、獨特見解時，要及時給予贊揚和支持。并且教師要尊重學生，以欣賞的眼光賞識學生，以民主平等的態度對待學生。

四、營造良好的學習環境

我們經常說學英語，語言環境很重要，在課堂中去營造一個好的語言環境非常重要。

首先，教師自身應堅持用全英語授課。如果學生實在是不理解某些表達方式時，可采取肢體語言或是換種說法來表達同一個信息的形式。

其次，創造一些自然的學習環境。如，多運用情感教學，寓教學于實際運用中。可提前告知學生上課內容，讓學生做好相應的準備。比如，教學生如何寫邀請卡，可提前跟學生布置作業，如果要開個party，該做什么呢？學生可能會列出他們所知道的：準備食物，準備娛樂活動，寫邀請卡等。直接引入如何寫邀請卡這個新的知識點。

五、培養學生的自學能力

首先，可讓學生在課前進行預習。比如新單詞的預習，學生查字典的過程就是一個很好的了解這個新單詞的讀音和用法的過程。在課文預習時，教師給學生一個預習提綱，可將課文內容制定成表格或一系列的問題，這樣在上課時可以起到事半功倍的效果。

其次，養成學生提問的習慣。在預習新課時，學生可將自身不明白的地方先思考，然后在課堂上提出來。教師可先請其他同學為其解答，再進行歸納、總結。教師講學生之所想，做到了有的放矢，聽課效果明顯改善。

總之，英語教學就是要使英語課堂活起來，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，在玩樂中進步。一個優秀的教師不僅要讓學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對