初中生語文學習興趣的激發策略

劉福祿

[摘 要]當今時代，知識呈幾何級增長，學生要學好一門課程同時可以在實踐中靈活應用，對知識內容的興趣是至關重要的。對初中語文課堂教學來說，促進教學效率的提升是每一名語文教師的努力方向，同時也是擺在我們面前的一大難題。基于此，結合實際教學經驗，探討了培養和提升初中生語文學習興趣的幾點對策。

[關鍵詞]初中語文 學習興趣 對策

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270023

初中語文屬于素質教育中的重要內容，有效激發初中生的語文學習興趣，這不但關系到語文課堂教學效率的提升，同時也直接決定了素質教育的順利實施。要成為一名優秀的初中語文教師，應當以長遠和改革的眼光看待語文教育，充分認識到當前初中語文課堂教學中存在的問題，努力更新觀念，積極調整教學策略，盡可能激發初中生對語文這門課程的興趣，激發他們的學習欲望，讓他們能夠全身心地投入到學習中來。

一、強調語文課程的教育意義

處于初中階段的學生難以長時間保持注意力，因此在課堂教學中我們必須重視其學習興趣的培養。在實際教學時，教師應當有針對性地開展教育活動，讓學生可以端正自己的學習態度，用正確的方法進入學習。一方面，我們應當結合現實情況給學生深入仔細地講解當前的教學形勢，通過聯系實際生活讓學生了解到語文學習的重要性，讓他們認識到學好語文對于其未來的學習、工作和生活具有非常大的幫助；另一方面，我們還應當把語文教學和學生的個人發展聯系起來，盡可能讓學生了解到語文學習對他們的重要意義，同時也要在課堂教學過程中不時地滲透語文學習與學生個人職業生涯發展之間的關系，讓初中生能夠認識到學好語文的重要作用，從而更加積極主動地投身到課堂學習中來。

二、利用多媒體技術組織教學

隨著現代科學技術的發展，初中語文課堂教學模式也有了很大的變化，課堂教學內容日益豐富，教學手段也越來越多，特別是多媒體技術的應用，讓教材中的“死”知識變為了圖文并茂的動畫，更能夠吸引學生的注意力。借助多媒體輔助設備可以讓課堂教學變得更加充滿趣味性，也可以幫助學生拓寬視野，讓他們在學習過程中不會因為課堂枯燥而分散注意力。

比如，在教學《故鄉》這篇課文時，為了清楚講解“插敘”這一寫作手法，筆者使用多媒體設備制作了“三明治”式的動畫，“面包”的上下兩片代表原文，中間位置的“蔬菜、火腿腸、雞蛋”等代表文章插敘的內容，隨后再向學生講解何為“插敘”。這樣的展示方式充滿了新奇，學生在聽講的時候更加認真，對新知識的學習效率也大大提高。

三、加強師生課堂交流互動

在語文課堂中，強化師生之間的交流互動是激發學生學習興趣的有效途徑。初中語文可以說是整個語文教育體系中的重要環節，也是學生學好其他課程的基礎條件。所以，教師在初中語文教學過程中發揮著非常關鍵的作用，我們在日常的教學過程中，必須積極地與學生進行交流與互動，掌握班級內學生的興趣、個性等，可以采取課堂競賽活動來調動學生的積極性，激發他們的斗志，讓他們能夠主動地參與到課堂活動中來。

比如，在教學毛澤東的《沁園春·雪》的過程中，當學生已經了解到這首詩表露了詩人對祖國大好河山的熱愛贊美之情后，組織課堂競賽活動，要求學生根據座位分成不同的小組，各個小組選擇一名組長來朗誦本詩，最后由所有學生評選出朗誦得最好的一組并給予其獎勵。這樣的學習方式不僅可以讓所有學生都參與其中，同時也能夠讓學生更好地感受這首詩的情感，調動他們的學習積極性。

四、在實踐中激發學生興趣

真理往往需要在實踐中進行探索，唯有讓學生真正地進行實踐，才能夠讓他們了解學習的意義，讓他們在實踐活動過程中解決實際問題，從而激發其學習的欲望，保持一定的好奇心去探索語文知識的海洋。通過實踐活動能夠有效地培養學生的綜合素質，還能夠激發學生對語文課堂的興趣，讓他們在實踐中找出問題的答案，更有效地學習和理解知識。

比如，在教學《風箏》這篇文章時，要求學生在課堂結束之后自己親手制作風箏，并在風箏上寫上自己的愿望，在周末時組織他們到附近的公園放風箏，活動結束后要求就此活動寫一篇感想。這樣的活動能夠讓學生在參與的過程中體會到語文學習的樂趣，同時還培養了他們的實踐能力與寫作能力，激發了他們學習語文的欲望。

綜上所述，初中語文教師不但要讓學生掌握基本的語文知識，同時也應當科學地引導學生在知識的海洋中徜徉，讓學生能夠快樂地享受語文課堂帶給他們的樂趣。所以，我們應當努力保持不竭的動力，以自己的教育激情來感染和帶動學生，采取有針對性的教學策略來給學生創設一個愉悅和諧的學習環境，為學生打造高效課堂，讓更多的學生能夠熱愛語文，在快樂中張揚自己的個性，獲得各方面能力的發展，確保學生能夠健康快樂地成長。

（責任編輯 陳劍平）