引領小學生參與學校建設和班級管理

張守芹

來到學校，你會處處看到志愿者們忙碌的身影。校園講解員志愿者向來賓講說學校情況；簽到處的志愿者為大家發放材料；展板前，志愿者把學校開展的各項活動介紹得有聲有色；圖書室里，圖書管理志愿者們幫助圖書管理員老師一起對圖書進行拆封、分類、貼標簽、輸入電腦記錄；還有節約志愿者們不僅隨時觀察各班是否做到了空調、電腦、電燈人走電斷，衛生間的水龍頭都安靜了。他們還到各班收集廢紙、定期賣掉，捐助貧困山區的孩子們。

積極參與志愿服務活動，學生不僅可以學習知識，提高能力，還能用自己學到的知識服務他人，增強社會責任感。

但是，小學生的年齡小，知識和能力有限，怎樣才能將小學生的志愿服務活動開展得更有實效？本著“學校即社會，教育即生活”的理念，我們將學校和班級的管理作為學生志愿者服務的重要途徑，引領學生以志愿者的角色參與到學校的建設和班級的管理中來，在學校范圍內進行扎實的志愿者服務項目的實施。

學校志愿者項目

圍繞學校和班級管理中的實際需求和各年級學生的特點，我們開發出以下學校志愿者項目。

小小講解員志愿者：面向全校學生征集志愿者，負責學校大型活動的組織、參觀、引領等志愿服務。

好習慣志愿者：一年級學生以班級為單位，進行班級內部的志愿服務，如整理書包、準備文具、提醒握筆姿勢、早讀、禮貌、禮儀等。

文化小使者志愿者：主要由二年級學生擔任，結合學校的傳統文化課程進行中國傳統文化宣傳志愿服務。

節約志愿者：主要由三年級學生擔任，針對學校出現的浪費現象進行志愿者服務。

圖書管理志愿者：主要由四年級學生擔任，負責學校圖書的擺放、分類，各樓層圖書角的書籍定期更換、管理、維護等。

一日管理志愿者：主要由五年級學生擔任，包括眼保健操志愿者、路隊志愿者、課間操志愿者、兌獎志愿者等。

小菜園志愿者：學校專門為學生開辟了一個小菜園，由六年級學生擔任志愿者，負責種植、除草、管理等。

學校志愿者項目實施

學校志愿者項目的實施做到五大整合，即與學科課程整合；與學科實踐活動課程整合；與德育、教學活動整合；課內與課外活動內容整合；學校與家庭整合。在志愿服務項目實施過程中，按以下四個階段實施開展。

第一階段：探秘志愿者。通過課上的教學活動，了解志愿者服務的內容、形式、原則，對志愿者有全面的認識。

第二階段：爭當志愿者。根據學校、班級需要，定期進行志愿者的招募活動。

第三階段：踐行志愿者。課下學生在學校不同崗位進行志愿服務。

第四階段：反思志愿行動。結合志愿者崗位實踐，組織學生進行定期的總結交流。

學校志愿者項目是師生、生生之間共同的生活體驗。在項目實施中，學生們懂得了愛的深刻含義，感受到了責任的重要、堅持的力量、團結互助的快樂。在志愿服務的過程中，學生們實現了自我超越。教師和學生一起進行項目的設計與實施，在重點處點撥，在困難處幫助，學生在成長，教師也同樣在成長。學校志愿服務活動讓校園文化有了靈魂，讓師生文化充滿了力量，讓學生的學習回歸生活，讓我們的課程更有特色。