紅黃藍為學生開啟有色彩的人生

喻麗華

紅黃藍是三原色，它們的組合讓我們的世界變得五彩繽紛。這三種顏色各有各的含義——紅色代表活躍、熱情、勇敢；黃色代表智慧、光榮、希望；藍色代表自信、永恒、冷靜。我在班級管理中嘗試著運用這三種顏色，讓學生的學習和生活變得豐富多彩。

紅——培養學生良好行為習慣

培根說過：“習慣是一種頑強的、巨大的力量，它可以主宰人生。”在教學和班級管理中，我特別關注學生好習慣的養成。

任何一個好習慣的養成都不是輕而易舉的，教師需要給學生提供堅持下去的動力。紅色代表活躍、熱情、勇敢，于是，我讓小紅旗插遍教學的每一個環節，讓小紅花開在每一個學生的心里。我建立了“小紅花一條龍”班級管理制度，每月進行一個好習慣的訓練，每周進行一次評比，從紀律、學習、體育、衛生、安全等方面評出“優秀、進步之星”；充分重視家庭教育與學校教育的結合，以“家校通”為平臺，評出“學習自主之星”和“勞動小能手”。被評為先進的學生，每人獎一朵小紅花，畫在語文書的第一頁。“小紅花登記官”負責統計每個學生獲得小紅花的數量，擁有10朵小紅花的學生可以把自己的照片貼在成長樹上展示一個月。學期末，獲得小紅花總數前十名的學生就是本期的“紅花少年”。此外，我還把個人評比與小組評比結合起來，每周從紀律、進步、學習、體育、衛生、安全等方面評出“最佳小組”并獎勵小紅旗。各小組的紅旗數目統計在《我有小紅旗》的小組競賽表中，一學期一總評，根據小紅旗數量評出不同的等級，給每組成員獎勵相應的小紅花。

“小紅花一條龍”制度和小紅旗獎勵制度使學生的行為習慣得到規范和強化，煥發出了生命的光彩。

黃——提醒學生嚴格要求自己

為了讓各項規章制度能夠得到嚴格執行，每天各組小組長將本組達標情況，各項職責長將發現的問題及時寫在黑板左下角的黃色提醒表格里。黃色代表智慧、光榮、希望，于是，我設計了醒目的黃色提醒表格，時時督促、提醒學生要為了本組的榮譽嚴格要求自己。每天放學前兩分鐘，小干部根據黃色提醒表格記錄的情況進行小組總結，合格的小組會被獎勵小紅旗，不合格的小組可自由選擇合適的方式來完成任務。

例如，為了讓每一個學生都有發言的機會，我推出主答制，即每節課指定一個組主答，該組的每個成員都要在這節課上回答至少一個問題，沒有完成任務的學生由組長把名字寫到黃色提醒表格里，下課后將聽懂的一個問題講給教師聽，講明白后就可以擦去自己的名字。在檢查預習時，我推出生字老師、朗讀老師輪流制，按座位號讓每一個學生教大家記住生字、讀好課文，在課上沒完成教學任務的學生需要在課后到我這里過關才可以擦去黃色提醒表格里的名字。

我借助黃色提醒表格傳遞了對學生的要求和希望，將愛的陽光灑向教室的每一個角落。

藍——提升學生自我約束力

五年級的學生正處于青春躁動期，做事容易沖動，有時會因為一點小事就動口、動手。有一天，小組作業評比時，煒林因字不夠漂亮沒有使小組得到小紅旗，被組員遠輝說了幾句，煒林氣急了，拽著遠輝就往墻上擠。雖然遠輝并沒有受傷，但這件事情還是讓我后怕不已。我一直在思考：怎樣才能讓學生懂得三思而后行？一次去醫院，墻上的藍色“靜”讓我眼前一亮。藍色代表自信、永恒、冷靜，于是，當學生再出現此類問題時，我讓他們拿著藍色的筆在紙上寫下“靜”字，藍色的“靜”讓學生躁動的心逐漸平靜下來，能夠冷靜地找到解決問題的方法。

例如，排練隊會的開場舞《今天是你的生日》時，學生為分工問題發生爭吵，氣氛非常緊張。但是后來他們通過書寫藍色“靜”字，讓情緒平靜下來，慢慢梳理出了頭緒，音響、燈光、服裝、道具……一切都安排得井然有序。一次次的嘗試、一次次的成功使學生逐漸愛上了藍色“靜”字，在一筆一畫的書寫中，學生的心靜下來了，自我約束力更強了。

不同的顏色可以通過視覺使人的情緒發生變化，從而起到事半功倍的效果。我通過紅黃藍這塊三色“魔方”，給班主任工作增添了色彩，也為學生開啟了有色彩的人生。

編輯 汪倩