多元評(píng)價(jià)讓每一個(gè)學(xué)生都精彩

杜海燕

評(píng)價(jià)是為了更好地發(fā)展。教育評(píng)價(jià)的意義就在于引導(dǎo)、促進(jìn)、完善學(xué)生的發(fā)展，因此，學(xué)校需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

學(xué)校以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中探索出一套科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制——多元評(píng)價(jià)體系。多元評(píng)價(jià)以學(xué)生為本，注重發(fā)展過(guò)程，關(guān)注個(gè)體差異，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。多元評(píng)價(jià)的目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都精彩綻放。

立足多元需求

傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)在內(nèi)容上注重學(xué)習(xí)成績(jī)，在形式上注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，千篇一律，忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性和過(guò)程性，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，脫離學(xué)生生活實(shí)際，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

多元評(píng)價(jià)體系首先立足于學(xué)生的多元需求，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。我們充分了解每個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展需求，挖掘?qū)W生不同的發(fā)展?jié)撃埽O(shè)計(jì)多方面、多維度、立體化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生定制個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生在受到充分尊重和取得自信的前提下認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)。

多元評(píng)價(jià)體系不僅立足于學(xué)生需求，還關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求是多元化的，因此，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)也需要與社會(huì)接軌，改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試的評(píng)價(jià)方式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，在評(píng)價(jià)中充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。

關(guān)注學(xué)段差異

在多元評(píng)價(jià)體系中，學(xué)校確定了整體育人目標(biāo)，即：在小學(xué)畢業(yè)前，培養(yǎng)學(xué)生要初步學(xué)好一門外語(yǔ)，培養(yǎng)1-2項(xiàng)體育技能，會(huì)用1-2門樂(lè)器，寫(xiě)好毛筆字，會(huì)背100首古詩(shī)，養(yǎng)成10個(gè)好習(xí)慣（學(xué)習(xí)方面：傾聽(tīng)、質(zhì)疑、合作、表達(dá)、閱讀；生活方面：講規(guī)則、講禮貌、講衛(wèi)生、會(huì)節(jié)儉、會(huì)鍛煉）。

同時(shí)，因?yàn)椴煌挲g段學(xué)生的認(rèn)知程度和心理發(fā)展階段不一樣，對(duì)他們的要求自然就不一樣，因此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)將整體育人目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力做到具體化，細(xì)致化。

例如，一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校針對(duì)他們年齡小、自制能力差的狀況，制定了一年級(jí)的育人目標(biāo)，要求學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校分解整體育人目標(biāo)，將一年級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定為：在外語(yǔ)方面，能聽(tīng)懂5個(gè)課堂指令并作出反應(yīng)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候等；在寫(xiě)字方面，學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法及坐姿，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等；在講規(guī)則方面，做到不遲到、早退，參加升旗儀式嚴(yán)肅、認(rèn)真等；在講禮貌方面，做到學(xué)會(huì)呼應(yīng)，進(jìn)入辦公室喊報(bào)告、會(huì)與老師打招呼，敢于與客人交流等。

在多元評(píng)價(jià)中，學(xué)校不僅關(guān)注不同年齡段學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和需求特點(diǎn)，還注重不同年級(jí)的有效銜接，使不同年級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)內(nèi)容能夠?qū)訉舆f進(jìn)，前后呼應(yīng)，讓多元評(píng)價(jià)體系貫穿學(xué)生學(xué)校生活的全過(guò)程。

著眼實(shí)際獲得

多元評(píng)價(jià)體系立足學(xué)生的多樣化需求，也要著眼于學(xué)生的實(shí)際獲得，滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)和展示的舞臺(tái)，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生收獲滿滿。

學(xué)校積極挖掘區(qū)域內(nèi)的教育資源，成立藝術(shù)、體育、科技類社團(tuán)。每學(xué)年學(xué)校都要開(kāi)展豐富多彩、各具特色的活動(dòng)，例如，定期召開(kāi)體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、社會(huì)大課堂等。學(xué)校為每一位學(xué)生搭建平臺(tái)，讓他們?cè)谑斋@中快樂(lè)成長(zhǎng)，每學(xué)期末學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)中“我的收獲”一欄總是滿滿的。

學(xué)生的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校將繼續(xù)以多元評(píng)價(jià)為載體努力營(yíng)造一個(gè)“溫馨、活潑、向上”的教育氛圍，根據(jù)每位學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)，為他們提供廣闊的成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生在實(shí)踐與收獲中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都綻放精彩。

編輯 于萍