“生命”是教育的“1”

周世恩

教育中，生命是第一位的。

生命是“1”，其余的品行、知識、智慧、創新都是“0”，沒有“1”的存在，其余“0”的附加都沒有意義。沒有生命的“1”，就不會產生教育的思想、手段、過程、結果，簡而言之，也就沒有了教育。

生命是“1”，來自于學校對“生命安全教育”的重視，依賴于學校對“生命安全教育”的規劃、設計、實施、開展，落地生根！

這種教育，不可或缺。尤其是幼兒階段、兒童階段、少年階段的孩子，其安全保護意識處在懵懂期、喚醒期，學校、班級有義務通過各種途徑、方法去教育孩子：交通安全常記心，防火防災很重要，地震逃生有方法，防拐防騙有智慧……這是和學科教育同等重要的教育，不，是比學科教育更重要的教育。

這種教育，走不得過場。不能作秀，不能做表面功夫，不是為了應付上級檢查、完成任務，而是真真切切地讓“生命安全教育”生根、發芽，長孩子安全意識，生孩子安全保護技能。孩子知“安全”有所能為，有所不能為，自己能為自己成長負責、保駕。你才不愧對良心，不愧對教育，不愧對孩子，功德圓滿。

這種教育，更是系統化工程。需要頂層設計、系統規劃，以課程為體系，以活動、實踐、體驗、游戲為載體，全面、全方位開展。需要牽頭家庭、社區、社會之力，滲透學校、家庭、社會的方方面面，系列化、常規化、生活化，講方法、重實踐、求創新，“生命安全教育”才能有長久的生命力，也必定結出累累的碩果。

生命安全教育效果的達成，也非一日之功。要將安全的種子種到孩子的心中，長出安全保護的技能，需要教育工作者水滴石穿的耐心，更需要教育工作者天長日久的堅持、堅守。日日行，才不懼千萬里；常常做，才成就千萬事。

令人欣喜的是，這種安全教育、生命教育在學校里越發重視，也越來越常規化、序列化。但還遠遠不夠，我們的“生命安全教育”，剛剛起步！我們的安全教育，路漫漫其修遠兮！

不斷發生的中小學生傷亡事故數據警醒我們：有必要多方學習、研究“生命安全教育”規劃、實施的新方法、新途徑，讓安全教育從小樹苗長為一棵參天大樹，真切地為生命保駕護航！

生命是“1”，其余的一切教育附加，都是為生命服務的。沒有這個“1”，教育就沒有意義，這，或許是我們應該記住的另一種教育的本質。

（作者單位：廣州市白云區培英實驗小學）

責任編輯 蕭 田