淺談煤礦局域網在線學習平臺在職工培訓中的應用

張靖媛

摘要：在信息化社會和創建學習型企業的時代背景下，煤炭企業搭建遠程教育網絡平臺，是一種現實的需要。我們平煤集團是一個特大型的綜合能源化工企業。點多面廣，人員分布相對分散，培訓需求，培訓層次和培訓內容繁雜多樣，煤礦僅井下工種就有幾十個，如果配齊所有工種的培訓師資、實習設備和場地，難度很大，也不現實。而集團局域網在線學習平臺，就具有豐富的培訓課程資源，與企業培訓資源結合使用，就能彌補一些專業、工種培訓資源的不足。

關鍵詞：煤礦局域網學習平臺 多媒體 培訓

局域網在線學習平臺具有豐富的教育教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進培訓中心的教育教學發展。將遠程教育資源運用于教育教學已是必然。目前這種培訓模式已經在煤炭行業受到普遍的重視，并被廣泛應用，為煤礦職工綜合素質的提高起到了強大的推動作用。

平煤集團人力資源部在2016年舉行了“話說局域網在線學習平臺競賽”活動，旨在推進遠程教育培訓工作，提高教師授課水平和網絡資源的利用效率，要求職教管理人員和專職教師以此為契機，積極主動地學習和掌握集團網絡培訓資源，并靈活有效地運用到教學實踐中，不斷提高培訓質量。

一、分析調研

（一）、概述

什么是局域網學習平臺？就我的理解，學習平臺是以教學網站為基礎，多媒體技術為主要媒體，通過網絡跨越時空、地域進行實時或非實時的交互式教與學的一種教育形式。是一種不受地域、空間和時間限制的開放式教育。具體的說是將教師課堂授課錄像、多媒體課件，制作的微課、翻轉課堂等傳輸到職工教學網站上，學員通過局域網學習平臺，利用計算機克服時空限制進行學習的一種方式。

（二）、煤礦職工培訓現狀分析

煤礦行業是一個特殊的行業，工作條件艱苦，環境復雜，存在很大的安全隱患。煤礦企業的一線職工受教育水平很低，大部分只有初中文化水平，還有很大比例的文盲。隨著近年來煤礦工業現代化水平的不斷推進，企業對職工的技能水平要求也越來越高，因此提高職教中心培訓水平，以此來提高職工專業素質，是迫在眉睫的一件事情，是企業生存和發展的重要工作。

1.職工教育管理體制

長期以來，職工培訓教育中存在教材開發滯后于新工藝、新技術、新設備的現象，培訓工作者想繼續充電也找不到較豐富的教育資源跟學習途徑，導致了學習內容與工作實際脫節，不能很好地做到理論聯系實際。隨著師資隊伍的不斷建設，專職教師雖在數量、水平上有了長足的提高，但在人員配置上相對不足，職工培訓工作雖然穩定，但待遇很低，對于長期從事煤礦主體專業的技術人才來說吸引力不夠，教師隊伍結構不能非常好地滿足專業教學需求。

2. 工學矛盾日益突出

企業的每個在職職工，無論文化高低，也無論年齡大小，都面臨著兩個任務——工作和學習。由于全部脫產參加培訓的職工在工資、獎金分配上與上班的職工差距較大，所以職工將生產任務當作“硬指標”，將學習任務當作“軟指標”，選擇不脫產，或者半脫產的學習形式，在上班之外的休息時間來學習，上班、學習連軸轉，職工身心、精力受到很大考驗。

二、發展煤礦遠程教育的意義

（一.）從學生的角度來看

在線的網絡課程常常可以適應職工的生活工作。這類課程為那些積極投入，主動學習的職工提供了有利條件。煤礦職工在工作之余，可以整合零散的休息時間，針對自己所干的工種，有選擇性的學習相關課程。局域網學習平臺中有大量的專家講課跟事故案例，職工在自學的過程中，不僅學習到相關工種的專業知識，專業技術，在觀看案例的過程中還能起到很好地警示作用，牢固的樹立“安全第一，不安全不生產”的思想。

（二）從教師的角度來看

現有的教材更新速度較慢，不能緊跟新技術、新工藝、新裝備的更新步伐。局域網在線學習平臺依托全國《煤炭行業現代遠程教育培訓網》，資源更新速度更快，能夠較好的滿足教師的學習，教育需求。我講的是煤礦液壓支架這門工種，平臺上面有很多專家級，教授級的講課，通過學習能提升我的認知，幫助我正確分析教材、處理教材，協助我們歸納、整理、總結出本學科的教學方法和技巧，為提高教學質量奠定基礎。

（三）推動了教學的現代化

學校遠程教學網絡極大地推動了學校教學的現代化建設，極大地豐富了學校的教學內容，促進了學校的教學改革，提高了師資水平，嚴格了教學管理，從而開創了學校教學的新局面。

三、組織管理、培訓實施階段

（一）構建責任體系，提供組織保障

為推動煤礦遠程教育事業再上新臺階，增強培訓的實效性。集團人力資源部負責貫徹落實全國煤炭行業現代遠程教育培訓網文件及通知精神，制定并實施集團年度遠程教育培訓計劃，開發自主課程和試題庫，協調解決遠程教育培訓工作中存在的問題，督導考核集團遠程教育培訓開展情況。

信通公司負責集團在線學習平臺的技術支持及日常維護；在線直播平臺的技術支持；遠程教育管理人員和工作人員的培訓；內部培訓資源的上傳。

業務板塊負責制定并實施本板塊年度遠程教育培訓計劃；督導考核所屬單位遠程教育培訓開展情況；統計上報本板塊遠程教育培訓數據、信息。

基層單位負責建立健全本單位遠程教育管理制度；制定并實施本單位遠程教育培訓計劃；配備專（兼）職遠程教育管理人員；督導、追蹤、統計及考核本單位遠程教育開展情況；上報本單位遠程教育培訓數據、信息；收集員工學習建議；管理維護本單位遠程教育培訓設備。

（二）加強管理，嚴格考核

按照“誰下達、誰落實、誰考核”的原則，集團、板塊和基層單位按照各自的培訓計劃下達培訓任務，明確培訓目標、培訓內容、網上學習時間以及考核方式，組織學員進行培訓，并建檔備查。

基層單位每月、板塊每季度通報一次培訓計劃完成情況，同時上報上級培訓主管部門；集團半年通報一次培訓計劃完成情況。通報內容包括培訓辦班時間、參培人員、學員網上學習時間以及考試考核成績等。

專兼職教師利用集團在線學習平臺教學資源，不斷提高自身業務水平，同時把教學資源靈活有效地應用到教學實踐中。教師在線學習情況納入教師業績考核

員工在線學習實行實名注冊制，并據此考核員工學習績效。

遠程網絡教育模式的探索，不僅創新了培訓方式，增強了培訓的趣味性和靈活性，而且使各崗位工種的培訓工作標準化，規范化和制度化，具有很強的針對性和實效性，得到了自上而下統一的支持，現已經在全局范圍內廣泛應用和拓展，培訓效果顯著。

遠程教育好象清風活水，使我們的教學異彩紛呈。遠程教育資源讓我們實現了同在一片藍天下，共享優質教育資源，縮小了教育的差距。遠程教育的資源面向職工，成為職工自主學習的好幫手。在運用的過程中我們要以先進的教育理念為指導，充分運用遠教資源上的技術，提高自身的信息素養，改革課堂教學結構，盡量讓資源直接服務于職工。但在運用過程中不能局限于資源，成為資源的搬運公司，而應該根據實際對資源進行重新建構。理論聯系實際。我想只要我們適時、適當、科學地運用遠程教育資源，一定能提高我們每一位煤礦教師的素質和教學能力，一定能提高職工安全意識與專業技術。