和老師的“友誼小船”

老師衣著品位堪憂，不是紅配綠就是套裝配運動鞋，說話還慢條斯理，急得你恨不得替Ta按下“快速播放”鍵；B老師特別重視考試結果，對成績好的學生偏愛有加，讓你內心各種不爽，在“屏蔽”Ta和數學掛科之間，你做著艱難抉擇；C老師似乎總愛和你過不去，從眼神到語氣，對你的挑剔與嚴苛已超出了你承受的極限……“摸爬滾打”到高中階段，閱“師”無數的你，是不是也想像日劇《龍櫻》里的高中生勇介那樣，對某位老師說“我最討厭的就是你×××的樣子”——與老師看不對眼，甚至“相看兩厭”，你有過這樣的經歷嗎？和老師的“友誼小船”翻了，你會怎么想、怎么做呢？

@陳含章：我曾經遇到一位老師，講題時總是以極快的語速念道：“A，上課講過，一定錯。B，唉，你說你們，眼高手低，你算一下，算一下就會了嘛。我跟你們說，別自恃水平高，要腳踏實地。這題懂了嗎？”我真的很想沖上講臺向他咆哮：“哥，您當我們都是天才嗎？別說腳踏實地，我就是把腳埋到地里也不會算啊！還有，C和D您講了么？”這飛一般的節奏常常讓我“風中凌亂”。

@琉璃：我們物理老師非常“不拘小節”，頭發亂蓬蓬，襯衫皺巴巴，還經常穿一雙土得掉渣的黑布鞋，整一個“愛因斯坦”嘛！他講課非常投入，經常粉筆灰和唾沫星子肆意飛濺，我不幸正處在他的“攻擊范圍”，每次上物理課都提心吊膽。而且他已經向我借了好幾支紅筆了，因為他的紅筆用到哪扔到哪，經常丟……他在專業領域很厲害，據說中學時還得過物理奧賽金牌，可是看到他那“不拘小節”的種種行為，我也真是醉了。

@心理老師張月燕：

我很能理解大家在慢慢長大的過程中，對老師的越來越“挑剔”——要有能力，專業上鎮得住；要有個性，形象上必須賞心悅目；還要有情趣，會組織活動，善于和學生無障礙分享；最好還要有那么點風雨不驚的江湖俠義，做人要夠意思。你看，拿這些標準來一次全國海選，入選者必定寥寥。老師同樣是吃五谷雜糧的普通人，有亮點也必然有槽點。大概沒有一個老師可以做到讓教過的每一個學生都滿意，反過來講，漫長的求學路，你不認同或者反感某位老師也實在太正常不過了。

但是中學生很容易把一個老師當作一個學科的全方位形象代言人。一旦不喜歡某個老師，反感的情緒立馬就被泛化到這個老師所教的科目上。我還記得一個學生來找我，說不喜歡地理老師，所以連帶著討厭了這個老師待過的三個省，更別提地理課了，聽得我且醉且驚心。你已逐漸長大，即便你不喜歡某位老師，也應用足夠的自由意志避免那一學科無辜受累，從而在某種程度上避免給自己的未來埋下不可逆的隱患。看到語文老師時你可能忍不住嘆氣，但在你看到語文課本和習題的時候，不妨眉眼彎下去，給自己一個放松的微笑。你不欣賞他的戲路不要緊，多則三年少則一年，他就會從你的“劇組”領了盒飯走人。真的無需你耿耿于懷到放棄你人生最重要的某部分知識積淀。再說了，用你們的話說，最有效的抗議不應該是在你所討厭的人的專業領域內超越他打敗他讓他顫抖嗎？正視你的情緒，對老師有基本的尊重，為自己的學業負責，為自己的巨輪掌舵。

@陳海凡：我對以前的一位老師印象很深，上他的課簡直像在聽上古流傳下來的史詩……我曾經試圖去糾正他那充滿鄉土氣息的口音，無奈總以失敗告終。走投無路的我只好去買了教師用的教案來預習，沒想到有了奇效：不僅可以聽明白老師講的內容，對知識點也有了更深的體會，最最不曾料到的是，我竟然能熟練地翻譯他那生澀難懂的方言了！哈哈，真是“一箭三雕”！

@Milk：我不是乖學生，但我和老師的關系卻融洽得很！因為我有獨門秘笈：一旦不小心“得罪”了哪位老師，我就會打起十二分精神來聽Ta的課。當其他同學昏昏欲睡時，我一定坐得筆直，專注地盯著黑板，口中跟著老師的思路念念有詞。同時我還有配套措施：認真完成作業，堅持每天去問Ta一個問題。信我，不出一個星期，你和老師之間的矛盾與心結，就會煙消云散啦！

@魚缸里的小魚：和老師的“友誼小船”翻了，我覺得有時候責任不在老師而在同學自身。我們班就有個“刺兒頭”，總是和化學老師過不去。雖然我們化學老師土土的，講課無趣，而且性格比較軟弱，不太會管紀律。但是我覺得學生還是應該尊重老師，如果因為不喜歡老師的性格或衣著品位等，就在他們的課上講話、睡覺，為所欲為，你還奢望老師對你青眼有加嗎？

@方人也：我對老師的批評特別在意，如果哪天挨了批評，一整天都會不開心。有一次，因為一件小事，我被一位老師嚴厲地批評了。我覺得很委屈，后來面對這位老師時，總會想起這件事，覺得很尷尬。我想，老師應該慎用批評，因為學生也有自尊，也希望得到別人的尊重，有時不慎失誤，希望得到的是平等的提醒，而不是盛氣凌人的訓導。