淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

劉海明

語文課堂作為師生教與學(xué)的一個教學(xué)平臺，具備著學(xué)生養(yǎng)成自身個性化發(fā)展、學(xué)習(xí)活力顯現(xiàn)等諸多的綜合性教學(xué)作用。教師應(yīng)該竭力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，立足于學(xué)生的實際情況，提升學(xué)生的整體性發(fā)展，以做到教學(xué)相長，讓語文課堂體現(xiàn)出勃勃生機。那么如何營造起高效合理的課堂教學(xué)呢？筆者依據(jù)自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，對此問題進行認真分析和細致闡述。

一、營造和諧自然的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧自然的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，而緊張的師生關(guān)系則會使得學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動性受到挫傷。在教學(xué)過程中，只要教師用心地去對待學(xué)生，借助于真情實感的態(tài)度與行動傳遞愛心給學(xué)生們，學(xué)生們即能夠真切的感受到那一份關(guān)愛，從而會更加信任教師，在學(xué)習(xí)和生活當中主動地和教師進行交流與互動，由此構(gòu)建起在愛心下的和諧自然的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系正是保障課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵性因素。

二、教師需要淵博的教學(xué)知識

語文教師作為塑造學(xué)生美好心靈的引導(dǎo)者，必須加強自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，需要持續(xù)進行充實學(xué)習(xí)，不斷提升自我的綜合素質(zhì)，以此來更好地指導(dǎo)學(xué)生，并成為學(xué)生將來成才、成人的引路人。以自身良好的道德品質(zhì)來潛默移化地教育和影響學(xué)生。教師應(yīng)該對教材進行深入研究，擅長對課文內(nèi)容進行提煉，以栩栩如生的語言，讓學(xué)生較好地進行語言文字的學(xué)習(xí)，拓展自己的思維。教師應(yīng)該利用多媒體手段進行教學(xué)，以此來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、營造良好的課堂情感

教育是培育美好生命成長的事業(yè)，學(xué)生們在課堂進行當中是感受到快樂還是煎熬，都完全取決于教師的授課水平及教學(xué)方法，語文課堂當中應(yīng)該營造起充滿真情實感的課堂情感，這樣才能讓學(xué)生能夠感受到真情快樂的學(xué)習(xí)，教師也能夠體會到教育的成就感。

四、創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境

對于小學(xué)生而言的情境教學(xué)，要既能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能夠有助于學(xué)生對課文進行深入的理解。為了能夠真切地展現(xiàn)教學(xué)情境，教師可安排學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容中的不同角色來進行扮演，使學(xué)生可以按照自己扮演的角色的角度來講述見聞與情感，如此一來，能夠讓學(xué)生們更加深入地理解課文。

文與畫是相通的。因此，以圖畫來體現(xiàn)情境，能夠使得課文內(nèi)容形象化，讓學(xué)生感悟到著者化圖為文的最高境界。在以圖畫來體現(xiàn)情境之時，教師應(yīng)該進行相應(yīng)的指導(dǎo)，并配以充滿感情的講述，使得學(xué)生在深切感受形象的同時，步入到課文情境之中。

五、用問題引導(dǎo)學(xué)生思考

課堂所提出問題的難度適中，倘若太過容易回答，學(xué)生可以直接回答，不能起到鍛煉其思維能力的作用。倘若難度太大，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理。提出問題應(yīng)與課文緊密銜接，并且有一定的深度與難度，讓學(xué)生能夠了解要領(lǐng)，經(jīng)過思索就能回答出來。學(xué)生具有強烈求知欲，愿意多思考、多學(xué)習(xí)。所以要充分促進學(xué)生主動思維的能力，并深入到教材之中，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。

六、在教書的同時也育人

教學(xué)實踐證明，良好的師生關(guān)系，能夠較好地促進教學(xué)效果的顯現(xiàn)。依據(jù)小學(xué)生的教學(xué)特點，我們應(yīng)深入思考，應(yīng)用什么樣的教學(xué)方式才能取得最好的教學(xué)效果？教師應(yīng)尊重全體學(xué)生的想法，將師生彼此的代溝轉(zhuǎn)變成通往雙方心靈的交流橋梁，教師還能夠讓學(xué)生體驗教師的教學(xué)。例如在教學(xué)當中，可讓學(xué)生到講臺進行教學(xué)，以此來活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生之間有更好的交流，促進其學(xué)習(xí)的主動性。