鎮江市大學生文化消費的分析

巫嘉東

摘要：大學生是文化消費者的組成部分，也是文化消費陣營中的主力軍。文化消費可以滿足大學生精神生活的需要，可以提高其綜合素質。文章通過問卷調查，了解當代大學生的文化消費的現存狀況，運用列聯表來分析目前的大學生文化消費中存在的問題，對于解決大學生目前一些消極的文化消費行為有著重要的作用，用科學的方式方法引導大學生健康成長具有重要的現實的意義。

關鍵詞：大學生；文化消費；影響因素

列聯表分析文化消費是可以用來滿足人們精神上需要的一種消費活動，是人類社會里消費的重要的組成部分，對人類文明的進步起著重要作用。文化是意識形態的重要的載體，能夠在不經意間影響著人的思想、感情、行為舉止；在當今世界，以美國為首的資本主義國家推行文化霸權主義的情況下，我們應該積極采取行動來捍衛我們本民族的文化，而青年人則是文化消費的主要群體，也是較容易被西方外來文化影響改變的群體，文化消費以一種隱形的方式潛移默化的改變青年人的消費行為、心理甚至是價值觀念。

一、鎮江市大學生文化消費的實證分析

（一） 鎮江市大學生文化消費的問卷調查

運用問卷調查可以得到最及時的較準確的數據，并且數據具有時效性真實性，為此設計了一份調查問卷，問卷中涉及性別、學歷、學歷分為?？粕?、本科生、碩士研究生以及其他；月生活費，分為1000以下、1000～1500、1500～2000、2000以上；月文化消費，分為200以下、200～500、500～1000、1000以上的調查，并且以此數據來進行列聯表分析，本文通過現場發放并填寫問卷與網絡發放問卷調查相結合的方式，面向不同學校的大學生進行問卷調查。共發出問卷100份，回收有效問卷90份，網絡問卷發放了400份，收回有效問卷350份。

（二）大學生文化消費的影響因素分析

1. 學生的性別對文化消費的影響分析

先提出假設文化消費支出與性別沒有顯著關系。

通過卡方檢驗來判別性別與文化消費之間的關系，得到卡方統計量為60.761，伴隨概率小于0.05，因此拒絕原假設，說明文化消費的多少與性別有很大的關系。

以上的列聯表分析結果表明列聯系數C的值為0.348，大學生的文化消費的內容與性別有一定的關系。在被調查者中，有48.6%為男生，他們的月生活消費支出普遍比較高，約在1500以上，相應的文化消費占月生活消費支出也多一些；有51.4%為女生，她們的月生活消費支出普遍沒有男生高，因而相應的文化消費也沒有男生多。

2.學生的學歷對文化消費的影響分析

對學歷與文化消費進行列聯表的分析。

通過卡方檢驗來判別學歷與文化消費之間的關系，得到卡方統計量為57.888，伴隨概率小于0.05，說明文化消費的多少與學歷有很大的關系。

列聯表輸出結果表明，列聯系數C的值為0.341，并且使用卡方統計量檢驗其顯著性，伴隨概率小于0.05，因此學生的學歷與文化消費的水平存在顯著的相關關系。

3. 月生活費對月文化消費支出的影響

利用問卷調查得來的數據整理得出月生活費用與文化消費支出之間的關系。

通過卡方檢驗來判別月生活費與文化消費之間的關系，得到卡方統計量為77.207，伴隨概率小于0.05，因此說明文化消費的多少與月生活費用有很大的關系。

列聯表分析得出的結果表明，大學生的文化消費受到月生活費用的影響很大。

結果表明，大學生文化消費與大學生的性別、學歷、月生活費用都有很大的關系，并且大學生雖然思想里認為應該是多花費時間在提升文化消費的素質上，然而實際行動上依然會選擇純娛樂型的消費。近一半的學生總體上的文化消費的氛圍還是好的、積極向上的。文化消費的浪費現象很嚴重且質量不高?，F在社會的文化設施不能讓學生完全適應，并且學生的文化消費很大程度上受經濟基礎的影響。大學生認為要加強大學生的文化消費行為的引導，促進消費結構合理化；大學生的文化消費存在著享受型文化消費超前發展，基本型文化消費和發展型文化消費投入不足、增長乏力的現象。

二、對策建議

（一）高等學校要正確引導大學生

就當前大學生的文化消費情況來說，過于停留在生存和享受層面上，卻忽視了發展的層面，與大學生的角色和培養大學生的目標不太符合，必須加強引導大學生的文化消費方向，要有力的倡導并加強為終極的發展而進行的文化消費的觀念，努力提高大學生文化消費的素質，推進文化消費的結構合理化。大學生文化消費目的在于提高大學生的文化、知識、道德的修養，通過提升大學生文化的消費，從而提高整個學校的文化氣氛、文化品位，建設一個文明的、健康的校園氛圍。

（二）加強文化消費知識方面的宣傳和教育

文化消費的結構是不是正確合理，不僅僅有客觀因素的影響，也與自己的主觀的認識心理有很大的關系。換一句話來說，大學生的消費觀念、心理、興趣或愛好直接決定著文化消費結構的形成與變化。因此，為了形成合理的消費結構，必須廣泛利用各種宣傳工具或手段，加強對人們進行文化消費知識及結構調整重要性的宣傳教育，逐漸改變人們不正確的消費思想，使之逐漸走上正確的文化消費軌道。大學生在進行文化消費時，注意選擇健康、進步的思想內容，就能培養人們積極、向上的進取精神，有利于形成社會主義的道德和情操，促進社會主義精神文明建設的發展。

（三）優化文化消費的產品結構

在現實生活里，人們的文化消費內容很豐富，并且表現出了不同的類型。但在收入具有一定限度的情況下，人們不可能都同時進行所有類型的消費，這就必須區分輕重緩急，確定不同類型的消費重點。因此需要不斷進行文化消費結構的優化，改善文化消費環境。不同的人，對于產品風格外在的感性價值層面的需求的不同非常明顯，只有深入地了解學生們的生活方式、教育背景、心理狀況、使用習慣等特征之后，才能為產品的內容主題、風格的最終確定提供判斷的依據。

（四）加強校園精神文化環境建設

要在校園建立與之相匹配的具有相應的文化品位、風格的文化產品和服務設施，營造濃郁的校園文化氛圍，滿足文化消費需求，使建筑、教室、寢室、餐廳等都充滿文化氣息。另外，要加強校園廣告文化、網絡文化等的規劃建設，讓每一個角落都有教育意義，處處影響學生的精神文化消費。還要通過教師的良好教風、學生的良好學風、學校管理人員的良好工作作風影響學生高品位的精神文化消費。

（五）要加強對青年學生的消費道德教育

針對大學生年齡和消費行為的特點，文化消費不應是單純的說教，而是應該通過靈活多樣的方式，加以引導，使學生了解消費觀念、消費習慣與方式、消費者技能以及常用消費品的選擇、評價、鑒賞、使用、維修與保護等；提高大學生對不科學消費理念的抵抗能力和適應市場的能力，舉辦專門系列消費知識主題講座，介紹有關消費者權益保障的政策法規，商品標志鑒別；發揮學校社團的重要作用，開展多種有益的消費教育活動。

參考文獻：

張沁.對文化消費可持續發展的思考[J].宏觀經濟管理，2004（09）.

（作者單位：江蘇大學財經學院）