愛學生，激興趣，促成績

謝德梅

新課程提倡以人為本，充分尊重學生的個體差異，努力培養健康合格的公民。身為人師，應該平等對待每一位學生，因材施教，充分調動學生學習的積極性和主動性，使不同層次水平的學生各盡所能，取得自己滿意的成績。在素質教育和新課程全面貫徹的今天，初中英語教育應尤其注意這一點，從學生的實際情況出發，使每一位學生在英語課堂上都能有所進步。

多年在農村中學的英語教學實踐，使我體會到教學難度之大。究其原因，主要是大部分家長對學生的學習重視不夠，學生學習興趣不高，學習方法和學習習慣欠佳。那么，如何提高農村初中生的英語成績，進而提高教學質量呢？我深感：愛學生，提高學習興趣，讓學生在關愛中逐步提高英語成績和水平是必不可少，也是十分重要的。

一、讓學生在關愛中快樂成長

溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，師愛是一盞指路的明燈，引導學生在知識的海洋中徜徉，引導學生在人生的道路上不斷地前行。作為一名英語教師而且又是班主任，更應該把關愛學生當作教育教學的基本點和出發點。只有關愛學生，做學生的知心朋友，才能建立和諧的師生關系，才能夠做到師生互動，有的放矢。

1.了解學生，幫其樹立信心。了解學生是搞好教育的前提，接任了新班級后，首先要了解學生的小學英語基礎，英語學習習慣，同時盡快洞察學困生范圍。根據所了解的初步情況，加以分析、研究，然后制定出詳細的教學計劃，付諸實施。只有對學生了解得透，才能對教學探索得深。當然，了解學生的工作還要長期堅持，不斷深入，特別是要進一步了解學生的內心世界和不同時期的表現，這樣教學才能有的放矢，不斷深化。

北大附中校長張思明曾說過，“用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。”

2.尊重學生，助其放飛夢想。愛默生曾說過：“教育成功的秘密，在于尊重學生。”初中階段的學生，他們的年齡大約在13-15歲之間，這一時期正是他們好奇心和模仿性最強的階段，他們什么都想學、想做。但很多事又做不成、學不好，也就是各方面還不夠成熟。此時此刻，老師應經常與學生打成一片，和他們交朋友，滿腔熱情地幫助他們提高思想認識，端正學習態度，清除學習英語的畏懼心理，協助他們實現人人“要我學”到“我要學”的轉變。

新課程倡導生本主義教學理念，也就是尊重學生的學習情感，建立“親其師，信其道”的良好師生關系。學生的學習情感需要借助一定的表達載體予以體現。這就需要教師在教學中為學生提供可激發積極學習情感的平臺，讓學生通過運用積極學習情感深化學習認知。

二、讓學生在興趣中提高成績

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用，人一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。因此，如何激發學生學習英語的興趣，是提高教學質量的關鍵。接下來，我把我的一些想法或者稱之為建議，與大家一起探討和分享。

1.加強學法指導，培養學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”從初一開始，擔任英語教學，我就非常重視激發學生的興趣。在教授26個英文字母時，我盡量利用身體語言幫助學生記住字母及其發言規律，學生在笑聲中記住了這些字母，也培養起了學英語的興趣。在教授日常用語時，我充分調動面部表情和肢體動作，給學生一次又一次有趣的示范。輪到學生表演時，他們有模有樣的對話英語，甚至有的還進行一點創新，這讓許多學生畢業多年后還記憶猶新。

教師要把對學生學習方法的指導與自學能力的培養貫穿于英語教學的全過程，指導學生記憶、鞏固所學內容。

學生日復一日的背誦對話或課文，漸漸會產生懈怠心理。為了讓學生保持對英語學習的熱情不減，我有計劃地利用節假日組織英語風采展示比賽。學生可自愿結成比賽小團隊，緊張投入排練，唱英文歌、表演英語對話、展示英語書法、制作英語手抄報等。

2.提高教學藝術，激發學習興趣。教學不僅是一份工作，更是一門藝術。學生在課堂上產生厭學情緒，在一定程度上與執教者的教學風格、教學藝術有著密不可分的聯系。在教學中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。下面就自己的教學經驗，談一下心得體會：

1）生動風趣，激發學生的學習興趣。教學是一門語言藝術，語言應體現出機智和俏皮。課前，教師要進行自我心理調整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。事實表明，教師風趣的語言藝術，能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學習產生濃厚的興趣，即產生所謂“愛屋及烏”的效應。

2）豐富情感，激勵學生的學習情趣。學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。比如，我們南方人學普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。

3）成功機會，增強學生的學習信心。心理學家蓋茲曾說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，更能引發學生的求知欲望。”教師應當在教學中為每一個學生創造成功的機會，力求使每個學生都有所收獲。

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。作為英語教師，除了傳道、授業、解惑，向學生傳授語言知識，使他們掌握語言技能，更為重要的是愛護他們，培養和保持學生對這門學科的興趣，以獲得事半功倍的效果。