三部和聲（三和弦）連接的聽辨初探

蔡曉明

摘要：提出了三部和聲（和弦）連接聽辨過程中聽辨、推理相結合，感性與理性相結合的理論原則。指出了具體聽辨的方法與步驟。

關鍵詞：橫向高低聲部旋律線；縱向和弦性質感性；聽辨與理性推理

大小三和弦的連接是高考聽音中必考的一項，很多初學者感覺難度很大，不好把握，為什么呢？我認為很多同學在聽辨和弦連接的過程中，感性成分太多，缺乏必要的方法和步驟。聽出點什么，就記點什么，沒有條理性。那么應該怎樣做才能夠聽的更準確、更迅速呢？這是我們在此論文中需要解決的問題。總的指導思想：聽、推相結合。感性與理性相結合。聽、推相結合：三個聲部中，中聲部最不容易聽出。其實我們有時不必非要聽出中聲部，而是通過和弦性質來判斷，這在后邊要具體講到，這就是所謂的推。感性與理性相結合：感性是關鍵，理性是基礎。所謂感性就是我們要以音程性質為基礎，必須要聽出眾多音中的某一個音或幾個音的具體音高，這是感性的東西。這樣才可以根據我們所學習過的音程、和弦、調式調性等樂理知識判斷出其他的音。這是理性。

關于聽辨此類和弦的方法步驟：

A：聽出和弦性質是基礎。此類練習要求學習者要從高往低唱出，有些教師訓練是從低向高唱，我認為這樣不太科學，因為聲音越高，給我們的聽覺刺激越大，印象也越深，也越容易聽出來。所以我們應該從高音下手，依次向下唱出。

例一：

例二：

例三：

以上和弦要求學習者用首調從上往下依次唱出。關于聽辨和弦性質不是一朝一夕就能夠練好的，還需要長時間的訓練和積累。

B：拋開標準音聽辨出高聲部的首調旋律。幾個大小三和弦的連接，會出現三個聲部，我們一直強調和弦中的最高音給我們的第一聽覺刺激大。那么由幾個和弦連接中的高音旋律線同樣是較容意聽出來的。

我們在聽辨時，先拋開標準音，為的是不受固定音高的影響，而只用心聽清高聲部的首調旋律線。

例四：

例五：

在例五中出現兩種不同的唱法。123165（在這里65為低音）或567532，不要去管它，只要這六個音中的五個旋律音程的性質不變就可以，唱成或記成什么都行，聽完后記錄下來。

C：拋開標準音聽辨低聲部的首調旋律。

低聲部因有上方兩個聲部的覆蓋，聽起來比高聲部可能要稍微難一些，但和中聲部比較而言，相對來說是容易的。

在聽辨時，我們依然是要聽出低聲部的首調旋律感。

例六：

學生唱出，可以唱成：176656（6656為低音），或是432212。依然是兩種首調唱法，但都行，聽完后記錄下來。

D：聽出第一個和弦的具體音高。由此確定和弦連接中上下兩聲部音的具體音高。因為在此以前我們已經聽出了高低聲部的首調旋律感覺。聽出第一個和弦的具體音高。（尤其是最高音和最低音）。我們可以推出其他后邊的最高音和最低音的具體音高。

例七：

高聲部首調旋律：1 7 6 5 6 5

低聲部首調旋律：3 3 1 1 1 7聽辨第一和弦是：

由此可以把高低音聲部推出來，它們是：

E：聽辨每一個和弦的性質后，把中聲部推出來。

仍以剛才為例，現在我們已判斷出了高低聲部的具體音高，六個和弦的性質分別是：大六、小三、小六、大三、大四六、大六，通過縱向的和弦性質可把中聲部推出來。

這樣做的優勢是不必聽出中聲部旋律線。

通過以上的陳述與訓練我們現在可以簡單總結聽辨此類和弦的步驟：

A拋開標準音，聽辨三和弦中高聲部的首調旋律線，用簡譜記錄下來。

B拋開標準音，聽辨三和弦中低聲部的首調旋律線，用簡譜記錄下來。

C聽辨第一個和弦的具體音高，并由此寫出后邊幾個和弦最高音和最低音的具體音高。

D縱向聽辨每一個和弦的性質，由此推出中聲部的具體音高。

E：通過再次聽辨驗證，最終確定正確答案。

聽辨大小三和弦及其轉位范圍內的和弦連接。我們采取了橫向聽辨與縱向聽辨相結合、聽與推相結合的形式。在實踐過程中，我們也可打破上邊的先后順序，比如可以縱向先聽和弦性質，或者先聽第一個和弦的具體音高等，后再聽高聲部和低聲部，這樣做都可以。關鍵是我們要在每一遍彈奏后提取音響中的準確有效信息，把它們綜合起來。這樣，我們就可輕松判斷出音響的實際音高。