初中生語文學習興趣的培養策略

楊秀紅

[摘要]隨著我國新課程改革進程的不斷推進，人本教育思想在教育領域的重要性被不斷深化。初中階段，是學生智力和腦力快速發展的階段，也是人格養成的關鍵時期，因而初中階段的教育極為重要。語文學科作為三大基礎學科之一，在整個初中階段的教學中，具有重要的作用。就初中生語文學習興趣的培養進行深刻分析，重點論述多種初中生語文學習興趣培養的措施。

[關鍵詞]初中語文學習興趣培養策略

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240023

正如那句名言所說的那樣，興趣是最好的老師。學習興趣的培養是學好一門課程或者掌握一類知識的關鍵，因此，激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的欲望，是現今新課改形勢下的重點任務。培養學生對于初中語文學習的興趣，有助于學生更為專心地學習，有助于學生以頑強的斗志克服學習上的困難和問題。

一、培養初中生語文學習興趣的重要性和意義

1.落實素質教育的需要

隨著社會的不斷發展和進步，進入二十一世紀以來，新課改的進程不斷加快，提出了深入貫徹和落實素質教育的口號。相較于傳統刻板的應試教育，素質教育的提出很好地修正了應試教育的弊病，從學生的實際情況出發，把全面提高學生的綜合素質作為素質教育的目的和根本。強調學生在課堂上的主體地位，將激發學生學習的積極性和主動性放在優先考慮的戰略地位，是踐行素質教育的基礎和核心。

2.深化語文課程改革的必然要求

從封建時代的科舉考試到現今的素質教育考試制度，語文考試制度的變遷也經歷了漫長的過程。針對語文課程的特點，新課改對于語文課程的改革提出了新的要求。首先強調激發學生對于語文課程學習的興趣和熱情，站在每一個學生未來發展的歷史基點上考慮問題，最終使語文學科的教學回歸到學生的自我價值的實現上面。

3.提高語文學習效率的有效途徑

縱觀現今語文課程教學的實際情況，教師大多采用刻板的機械講授的方式進行語文課程的教學，學生喪失了在課堂上的主體地位，課堂上學生的參與度很小，因而這種灌輸式的教學模式就導致了學生對于語文課程的厭煩和反感，也就造成了語文學習效率的低下。因而，激發語文的學習興趣是提高初中語文學習效率的關鍵，是語文學科學習的強大推力，對初中語文的學習至關重要。

二、初中生語文學習興趣的培養策略

1.消除語文學習的無助感和厭惡感，為興趣的培養掃除障礙

學習中的無助感是指學生在學習的過程中在遭遇挫折的時候感覺無能為力。如果學生對初中語文課程的學習一直持有這種無助感，就會產生消極定勢，對將來課程的學習留下很大的厭學隱患。因而，教師應該注意在教學過程中及時矯正學生的低成就感的趨勢，激發學生對于初中語文課程學習的學習興趣和熱情，從而最大程度地提高學生的學習效率。對于學習過程要及時歸因，即借助科學合理的方式方法對學生的學習過程和結果及時總結和反思，培養積極正確的歸因方式，避免消極歸因所帶來的負面影響。例如在學習《離騷》這篇文言文的時候，學生由于對于文言文知識的欠缺和對文章歷史背景的不熟悉，容易產生學習的無助感，因而教師可以通過充分的講解和分析來逐漸消除學生的消極情緒，培養學生的自我效能感。

2.正確認識語文學習的功用性，引發語文學習興趣

語文學科的功能性和人文性造成了語文這門學科學習方法和教學方法的特殊性。但是由于傳統的應試教育的影響，對于語文學科的學習逐漸淪為了工具性學習，對語文學科的學習充滿了功利性。當今的新課改要求語文回歸到最本真的狀態，追求語文的浪漫性和人文性。首先，要樹立語文作為日常生活工具的觀念，語文就是語言，是日常交流溝通的必要工具，這是語文教學的根本出發點。其次，還要注重語文的人文性。浪漫的人文色彩是語文學科區別于其他科目最鮮明的特征，要尊重和強調語文的人文性，鼓勵學生發揚語文傳承文化精髓的精神，將傳統的填鴨式教學模式徹底顛覆，引領學生發掘和探索語文學科的奧秘。例如，在學習《詩經》這一課的時候，教師應該指導學生體會我國古代詩詞的韻律和美感，讓學生在歷史的長河中盡情徜徉。

3.增強語文學習的吸引力和愉悅感，強化語文學習興趣

在學與教的情境中，教師可以通過教材、教學方法和方式、教學環境的改變來提高學生的學習興趣。因此，在語文課程的學習中，教師應該不僅僅將教學的重點局限于課本的教學上，還可以借助多媒體等先進教學設備，給學生營造一種良好的語文學習氛圍，渲染濃厚的人文氣氛，使學生受到感染和熏陶。例如，在學習《鄉愁》這一課文時，教師可借助動畫或者短片的形式展現游子思鄉的悠悠情愫。

語文課程本身就是一門明顯區別于其他理性科目的課程，其具有浪漫、人文的情懷和特性。同時，語文又是我們日常生活中最基本的交際工具，是促進人與人交流的必備知識。初中語文教師應加強對學生學習興趣的培養，通過激發興趣，讓學生愛上語文。

（責任編輯韋淑紅）