淺談中小學音樂教師的基本素養

杜國利

[摘要]國家大力推進基礎教育課程改革，對音樂教師提出了全新的挑戰。音樂教師應具備優良的思想品德素養、豐富的專業知識、廣泛的文化藝術素養、精湛的教育教學能力，才能適應當代社會發展的需要。

[關鍵詞]音樂教師素質結構音樂素養專業技能

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240063

2002年頒布實施的《全日制義務教育音樂課程標準》，對中小學音樂教育教學的改革與發展提出了新的要求。音樂教師能否準確地理解新課程標準的目標和內容，以巨大熱情投入新課程改革，就成了課程改革成敗的關鍵。

一、優良的思想品德素養

教師教育和塑造人，自身必須具備良好的思想素質。作為新時代的音樂教師，首先應當樹立熱愛教育事業的思想和無私奉獻的精神，沒有崇高的愛崗敬業和獻身教育事業的精神，就無法擔當起“育人”的責任。樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為人師表，行為端正，愛護學生，熱愛本職工作，是當代教育工作者的必要前提和思想道德基礎。

二、豐富的專業知識

1.歌唱技能

歌唱是音樂教師的重要基本功。自然流暢且富有表現力的聲音是音樂教師應具備的基本條件。歌唱教學能有效培養學生理解音樂的能力和提高綜合素質。教學過程中，教師充滿激情的范唱既可引導學生深入理解和體驗歌曲的情感，還會激發學生學習音樂的興趣。

2.樂器演奏能力

美國著名音樂教育心理學家詹姆士·墨賽爾曾精辟地指出：“器樂教學是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域。”教師在不斷提高演奏能力的同時，還應主動掌握其他常用的樂器的基本演奏方法，以保證音樂課堂教學和課外活動的需要。

3.識譜、讀譜技能

相比之下，音樂新課程對識、讀譜教學和音樂基本技能難度有所降低，但這并不等于降低了對音樂教師該方面的要求。識、讀譜是學生掌握音樂知識的基本環節，它能開闊學生的音樂視野，深化對不同音樂作品的理解，并把音樂知識與實踐有機結合起來。在識譜、讀譜的教學過程中，還要善于用新觀點、新方法引導學生，善于激發和培養學生的審美情趣和創造能力。

4.舞蹈表演與編配能力

舞蹈排練是中小學音樂教學活動過程中必不可少的內容。舞蹈是用肢體語言來表達情感和表現音樂思想的。教師通過自己示范，在培養學生對音樂熱愛之情的同時，也增強了學生的音樂感知能力；音樂與舞蹈的結合，使學生懂得“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得到的音樂”。

5.良好的審美修養

作為審美教育的傳播者，教師既要注重外表美，更要注重內在美。良好的審美修養對音樂教師尤其重要。它不僅能對學生產生巨大的吸引力，還能增強學生的審美意識，從而有助于學生發現美、創造美。

三、廣泛的文化藝術素養

音樂課不僅涉及音樂知識，還與繪畫、舞蹈、文學、戲劇、歷史、地理等其他知識相關聯。音樂教師必須具備較為豐富的文化基礎知識，對于不同的作品，既要領會內涵，還要有更深刻的理解。

四、精湛的教育教學能力

1.良好的課堂教學能力

課堂教學是音樂教育教學中最重要的環節。音樂教師應該對每一個教學環節胸有成竹，綜合專業和文化知識進行教學，細心觀察學生在學習過程中的接受情況，了解學生的能力，根據學生實際因材施教、對癥下藥，積極鼓勵學生。

2.課外活動組織能力

課外活動是音樂課堂教學的延續，是音樂教育的重要內容。豐富多彩的課外活動，不僅能豐富學生的精神生活，還能培養學生對音樂的興趣。課外音樂活動范圍廣，內容多，這對于音樂教師的能力是一個嚴峻的考驗。這就要求中小學音樂教師不斷提高綜合素質，努力發揮自己的專長，增強對各種活動的組織能力。

3.語言表達能力和現代信息教育能力

中小學音樂教師除了具備一定的邏輯性和啟發性外，還應掌握語言的藝術魅力。有的教師雖有新穎的教學觀念和很強的專業基本功，但講課時缺乏生機和活力，學生上課精神萎靡，興趣不高。因此，音樂課上要善于用極富魅力的語言吸引學生，提高課堂效率。

信息技術高度發達的今天，數字化音樂教學手段也越來越多地運用到課堂教學中來。多媒體技術的應用，不但豐富了教學資源，而且使傳統教學變得更加感性、活潑和生動，開闊了學生的視野，促進了音樂教學效率的大幅提高。因此，當代音樂教師掌握音樂教育教學必備的信息教學技術，是適應現代音樂教育的基本要求。

中小學音樂教師的素質是全面的、綜合的。作為新世紀的音樂教師，正處于教育的改革時期，新的教育理念、教育目標、教育內容要求我們：既要有一定的專業知識和技能，又要有良好的科學文化知識和結構；既要掌握素質教育的理論和方式方法，又要有良好的心理素質和道德素質；努力提高自身素質，不斷充實、完善自己，才能使自己成為一名合格的中小學音樂教師。

（責任編輯陳劍平）