新課標下將游戲融入體育教學的思考與實踐

朱俐

[摘要]將游戲穿插于整個課堂，有利于調動學生學習的積極性，使課堂氛圍生動活潑，避免枯燥乏味的課堂。教師根據學生的特點、教材的特性、教學的內容及目標，在體育課中選擇、創編一些有針對性的，適合課堂的體育游戲，提高學生上體育課的興趣和積極性，讓學生在歡樂的課堂氛圍中完成學習，養成鍛煉身體的好習慣。

[關鍵詞]新課標體育教學游戲思考實踐

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240070

游戲是體育課上深受學生歡迎的教學方法，是寓教于樂的完美體現?！敖逃蜗嗳凇弊寣W生以游戲的形式開展學習，進行鍛煉，不僅能夠活躍課堂氛圍，豐富教學內容，還能提高學生上課的興趣，培養學生自覺鍛煉的習慣。那么如何做到將游戲融入日常教學中呢？我們又該怎樣組織教學游戲，掌握游戲的運用時機呢？

一、游戲融入體育教學中的價值

1.游戲的自身價值

體育游戲以它特有的內容、情節、形式、規則及要求，培養學生勇于拼搏、團結協作、不畏艱難、遵紀守法等品質。而它本身所具有的趣味、多樣、平等及競爭性，更能使學生在輕松、愉快、公平的課堂氛圍中，達到鍛煉身體機能、提高身體素質、增強體力、開發智力的效果，還能夠更好地激發學生上體育課的激情和興趣，調動學生參加體育鍛煉的積極性。

2.促進學生身心健康

體育游戲本身具備的特性能夠讓學生更樂于參與體育活動，也能更好地掌握和運用運動技能。如通過一些跑步游戲，可以增強學生的身體機能，提高心肺能力及反應能力；而通過一些球類游戲，可以提高學生的協調能力和隨機應變能力。在游戲過程中，學生會忘記疲勞，憑借著好勝心不斷突破自己的體能極限，在不知不覺中體力得到增強。

每個學生的心理素質都存在差異性，較差的心理素質對學習生活都是不利的。體育游戲可以利用其競爭性，利用其不斷產生勝負的結果，讓每一個學生都通過自己能力及不斷的努力去爭取勝利，體會勝利的自信和失敗的遺憾。驕傲的學生在失敗中知道自己的不足，學會謙虛，不自信的學生通過自己的努力體會到勝利的成就感，從而增強自信，改善心態。

3.課堂氣氛活躍，學生參與度高

一堂好的體育課，課堂氛圍是關鍵。讓學生重復練習，直到記住動作為止，這樣的體育課是不被學生喜歡的。而新課程的核心理念就是把學生從傳統的“你教我學”的沉悶氛圍中解放出來，還原學生的主體地位，找到學習的快樂。我們可以根據場地、器材、設施的配置，學生的心理、生理特點，并結合教學內容，改編成游戲，用不同的形式完成教學目標。這樣的課堂充滿活力，氛圍頓時活躍起來，學生的積極性自然就能被調動。

二、策略與嘗試

在課的開始，教師可以通過一些小游戲迅速把學生組織起來，將注意力不能完全集中的學生帶入課堂。在準備活動部分，可以圍繞教學內容，利用游戲使學生的興趣、身體機能、活動能力逐步提高，達到熱身或者強化上堂課所學內容的目的。傳統的準備活動通常采用慢跑和徒手操的形式，但是長期如此，缺乏新穎刺激，從課的開始學生就失去了興趣，積極性降低。教師可以將必要的準備活動編入游戲，如“跟我做”使學生在游戲中輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，以適應基本部分的需求。也可以進行一些合作性游戲，如“捕魚網”，讓學生體會到合作的快樂與必然性。又或者可以采用“球傳遞”等接力游戲，讓學生熱身的同時熟悉球性，為基本部分的教學打下基礎。

在進行基本部分教學時，教師可以嘗試把一些比較枯燥、單調但又比較重要、需要反復練習的技術動作，設計成體育游戲，讓學生加以練習，這樣做不僅可以提高學生練習的積極性，也能收獲不錯的效果。在籃球教學中，如果練習運球技術，可以設計成學生在規定區域內同時完成搶球和躲避，球被搶后自動退出游戲區域，看誰能堅持到最后的游戲。在足球教學中，可以采用靈活的教學方法，如“繞桿帶球接力”“大小射門比賽”等游戲使足球基本技術游戲化，增強練習的趣味性，吸引學生全身心投入到學習中去，更好地掌握技術技能。把枯燥、單調乏味、苦和累的學習變成輕松活潑、自覺主動、饒有趣味的游戲，學生學習勁頭更足了。

在結束部分中，主要任務是讓學生逐漸恢復到安靜狀態，使其運動器官得到放松和恢復，可以創編一些帶有舞蹈、瑜伽或武術動作的放松操，讓學生聽著舒緩的音樂跟著教師一起完成身心的放松。也可以通過一些游戲，如以小組為單位進行“組字”或“組圖形”的小游戲，教師說一個字或者說一些簡單的圖形，學生躺在墊子上，用肢體把這個字或圖片組合出來，看哪個小組擺得又快又好，這樣既進行了整理活動，又培養了學生相互合作的意識。

將游戲融入體育教學中，既豐富了教學內容，又激發了學生學習的興趣和積極性，讓學生在快樂的教學氛圍中鍛煉身體素質，掌握基本技能，提高技術水平。利用多種多樣的游戲手段，告別乏味的課堂，在游戲中完成教學。

（責任編輯陳劍平）