淺談高中體育教學中的德育滲透

鐘美橋

[摘要]正確認識體育教學與德育的關系，遵循學生生理和心理發展規律，立足現實，在高中體育教學中潛移默化地培養學生的德育品質，促進學生德、智、體的全面發展。

[關鍵詞]高中體育德育滲透育人教育

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240071

一名優秀的高中體育教師，應該在課堂教學方面有所創新和突破，不僅要激發學生運動興趣，還要培養學生堅持體育鍛煉的習慣，在授課過程中有意識地對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，特別是要注重學生良好心理品質的培養，把育人工作融入學校開展的各項體育活動中，把握住對學生進行思想品德教育的良機。

一、案例觀察與分析

高一一個特別的班級，筆者第一次進入這個班級就發現這個班的學生紀律性比較差。比如其中一個名叫唐尚湘的學生特別調皮，屬于完全無組織紀律型，不能按要求排隊，對教師的口令經常無動于衷，喜歡偷偷一個人玩耍，除了在體育課堂，很多教師都反映這名學生在其他課堂上也很喜歡講話、做小動作。因為屢教不改，該生一年級體育課幾乎都是在教師的嚴厲批評中度過。

唐尚湘到了高二年級的時候，筆者突然發現他特別喜歡籃球運動，只要天氣適宜，每天下午放學后他都會和其他年級的學生在籃球場上打籃球。恰好筆者的大學體育專項就是籃球，又是學?；@球隊的教練員，看到他在籃球場上生龍活虎的樣子，筆者靈光一閃，突然想到一個教育他的方法。一次體育課后，筆者找到唐尚湘，對他說：“老師看到你很有籃球天賦，如果你能來老師的籃球訓練隊，你會學到很多籃球過人和防守的技巧，你有沒有興趣??？”他滿口答應了下來。于是在每次籃球訓練隊的練習中，筆者都格外關注他的各種表現，教他籃球技術的同時，特別強調打好籃球一定要注重團隊紀律，比如教師每次吹口哨都要立即集合不能拖拖拉拉。同時在訓練課后，筆者不斷表揚他在籃球技術和紀律方面都有很大進步，激勵他更嚴格要求自己，勤奮訓練。經過兩周的籃球隊訓練，唐尚湘逐漸意識到紀律的重要性，開始慢慢不需要教師提醒也能夠聽從口令，進步很快。從高二年級的第二學期開始，筆者便把籃球訓練隊隊長的工作交給了他，現在的他不僅在籃球訓練中遵守紀律，而且還嚴格管理其他年級的籃球隊員，其他任課教師也向班主任反映他現在紀律和學習成績都有很大進步。

二、在體育教學中滲透德育教育的措施

在體育教學中，隨時隨地都可以滲透德育教育，只要教師真正融入教學當中，不難發現，體育項目中育人教育無處不在。例如隊列隊形練習，可以培養學生的組織紀律性和團結友愛的集體主義精神；體操、武術等項目，更有利于培養學生的勇敢、沉著、機智果斷、自控能力和協調能力。教師要抓住一切有利時機，對學生進行育人教育。如在比賽中對方犯規，是服從裁判，還是負氣離場；集體項目中，如接力配合不夠默契，比賽失利后，是相互鼓勵，還是相互抱怨；比賽節節勝利時，是低調謹慎，還是狂妄自大等。在體育教學過程中，教師應適時適宜地對學生進行思想品德教育。

1.有計劃地培養學生的集體主義精神

要想培養學生的集體主義精神，就要利用好體育課的項目。例如，在隊列隊形練習課中，教師要求學生在統一的口令下完成協調的動作，目的在于培養學生嚴格的組織紀律性和協調合作的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確協調一致的應變能力。

2.有針對性地進行育人教育

由于高中生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的特殊時期，所以體育教師在平時的教學工作中不僅要關心學生的身體健康，還要關注學生的心理健康。根據不同學生的心理，利用體育課中項目的特點，進行有的放矢的教育。例如，在教學背越式跳高時，有的學生有畏難情緒，不肯或不愿主動參與練習，教師發現這種情況后，應及時對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，鼓勵學生不畏艱難、勇于挑戰，同時以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減少畏懼的情緒，在傳授技能的同時培養學生堅忍不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質，使育人教育與體育教學在課堂中有效地結合。

3.有效地利用體育游戲進行育人教育

體育游戲是學生最喜愛的一項綜合性體育活動，教師如果能有效利用體育游戲進行育人教育，可以取得事半功倍的效果。例如，“丟沙袋”（用氣排球來代替沙袋）游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更能使學生發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致。通過一個小小的游戲，就可以使學生領悟到團結協作的重要性。教師要抓住這一有利時機，對學生進行德育教育，使學生認識到只有共同努力，才能贏得比賽。當然，學生在各種不同的游戲中所受到的思想教育也是不同的。

總之，體育教師要成為一個優秀的教學工作者，就應不斷加強學習，不斷充實自己，從自身做起，從每節課做起。真正把德育教育滲透到體育教學中，認真探索體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧，有計劃、有針對地對學生進行育人教育。

（責任編輯陳劍平）