通過美術教學提高學生動手能力的研究

張博

摘 要：從美術教學的角度進行分析，以提高學生動手能力為目標，提出幾點具體實際的教學方法，旨在為實際教學提供切實可行的理論參考。

關鍵詞：美術教學；動手能力；策略

美術教學的目的不僅僅是培養學生的興趣，更加重要的是重視學生的個性發展、提高學生的動手能力。針對小學生的美術教學，要充分認識到小學生目前的認知水平與身心特點，采用具有針對性的教學方法，達到教學目的。

一、通過美術工具與材料，培養興趣與動手能力

教師通過提前準備好各種美術工具和材料，讓學生親身去體驗，通過這種方式有效引導學生對美術產生濃厚的興趣，為后續的動手能力培養打下良好基礎。

（教師在上課前準備了各種蠟筆、水筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、剪刀、圖畫紙等美術工具與顏料。）

師：今天老師帶來了一個包包，里面放了很多神奇的東西，現在老師舉辦一個小活動，讓大家來抽獎，看看自己都抽到了什么？

（學生在抽出來之后，教師選擇了幾種比較常見的工具與材料進行示范，并且展示出各種不同材料作出的美術作品。）

師：現在請同學們選擇自己感興趣的美術工具和材料進行創作，老師鼓勵大家自由發揮自己的想象。

……

通過基礎的美術工具和美術材料讓學生對美術有一個初步的了解，同時鼓勵學生大膽地運用美術工具和材料，通過畫畫的方式表達自己的內心想法。

二、通過游戲教學，培養興趣與動手能力

通過設置游戲教學的方式，讓學生對美術產生興趣的同時，培養學生動手操作能力。

師：有一天，爸爸媽媽帶著小明來到了一個夢幻的地方，小明在里面發現各種各樣好玩的東西。今天教師準備了小石頭、沙子、瓶蓋等，同學們動起手來，將自己認為好玩的東西通過這些材料展示出來。

師：同學們，大家有沒有想過今天老師準備的東西可以制作成什么呢？

生：可以搭成一個小房子。

生：可以搭成一座橋。

師：同學們都回答得非常正確，現在請大家小組合作，開始大家的動手操作吧。

（過了8分鐘）

師：現在請每一個小組派出代表展示自己小組準備的造型，同時大家再一起討論如何利用現有的材料能夠排列出更加新穎的造型。

（班級完成討論）

師：現在老師請大家欣賞一些名人畫家的作品。然后，今天我們布置一個小小的課后拓展作業，同學們根據今天學習到的知識，回到家后利用家里的物品排列出各種圖形，同學們，我們在家里排列的時候可以進行大膽的想象。

三、通過設置教學情境，培養興趣與動手能力

通過設置教學情境，讓學生在濃郁的教學氛圍中積極參與到美術課堂中。

（教師在上課之前準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。）

師：今天我們來親手制作美麗的煙花。同學們，每年春節的時候，大家最開心的是什么時候？是不是放煙花的時候??？大家回想一下，我們在放煙花的時候，覺得煙花好看嗎？都有什么造型的煙花??？

生1：我們家自己放過煙花，那個煙花特別漂亮，五顏六色的。

生2：我在北京奧運會的時候在電視上看到了像人的腳印一樣的煙花。

師：同學們都觀察得非常仔細，說明大家都特別喜歡煙花，同學們有沒有思考過煙花都是怎樣升空的？

（學生用手勢演示煙花升空，并發現煙花在天空中都是從中間向外放射）

師：了解了煙花，那么今天我們來自己動手，嘗試使用各種材料將煙花的美麗展示出來。

師：首先，我們先觀察一下，書本上煙花的照片，它們的形狀都像什么??？觀察過后老師邀請幾位學生在老師準備的大紙上將煙花畫出來。其他同學在自己的桌子上利用合適的材料擺出煙花的形狀。

（學生完成了煙花的創作）

師：現在，老師在同學們畫的煙花上進行再創作，這里老師將它加粗，這里老師把線條彎曲，請問同學們發現了什么？

生：線條多了就變成了面。

師：這個同學回答得非常對，今天我們不僅僅要會畫煙花，還要理解點、線、面的關系，大家發現點線面的大小、長短、粗細可以讓煙花的形狀發生不同的變化。

師：現在老師將不同顏色的六只彩色鉛筆綁在一起畫煙花，通過這種創新就可以得到五彩斑斕的效果。現在，老師請大家發揮想象力，通過自己的動手展現出特殊的繪畫效果。給大家10分鐘時間。

生1：我用橡皮泥搓出了條和點，利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上，變成煙花。

生2：我用一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，從而變成煙花。

師：同學們真的都非常厲害，大家的想象力讓老師驚訝，現在老師要求同學們兩個人為一組，完成煙花的作品，大家可以根據自己的想象力加上人物、建筑物等。老師要求大家在將作品完成后貼在教室墻上，大家可以一起欣賞、點評。

通過采用不同的方式，在激發學生美術興趣的同時以培養和鍛煉學生動手能力為主，利用不同的教學方式讓學生積極快樂地參與到美術教學中，對培養學生的想象力、創造力、動手能力起著重要的作用，對促進學生全面發展有一定的積極意義。

參考文獻：

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編輯 王團蘭