如何教孩子學數學

摘 要：數學是思維的體操，也是義務教育的基礎學科，每個人都要學習數學，在生活中，數學與生活關聯最為密切。幼兒園的孩子年齡較小，他們接觸數學是人生第一次接觸，如果這個階段沒有讓孩子對數學產生興趣，將會影響他們以后的學習。如何教孩子學好數學，是需要引起重視的。

關鍵詞：教學方法；游戲；數學活動

數學是思維的體操，數學本身具有抽象性與邏輯性的特征，而數學又是重要的基礎課程。在生活中，我們時時刻刻都涉及數學知識。學齡前的孩子年齡較小，邏輯思維還沒有發育成熟，數學對于他們來說不容易學好，因此，我們教師要創設生動、有效的教學方法教給孩子數學知識，提高他們的學習能力，為他們以后更好地學習數學奠定基礎。

一、教學方法要生活化

數學來源于生活，生活中時時處處有數學知識，數學與生活聯系是非常密切的。所以，我們在教授數學知識的時候可應用生活化的教學方法，充分挖掘幼兒在生活中的教學資源，讓學生覺得數學離自己并不那么遙遠，其實就在身邊，從而主動地學習數學。比如，我們教授數數的知識時，事先讓學生從家里帶來各種水果或者玩具，上課的時候讓學生把自己帶來的東西放在一起，然后數數有多少個，孩子們的熱情極高，整堂課都充滿了熱情，孩子在玩玩樂樂的同時學會了數數，收到了較好的教學效果。

二、應用游戲的教學方法激發學習熱情

幼兒年齡較小，這個年齡的孩子對游戲的熱情極高，因此，我們可以利用這一特點來教學。在教學中融入游戲是學習數學的一個好方法，我們在授課中穿插游戲，讓孩子在玩中學習知識，學會了知識的同時又玩了游戲，數學的抽象性就較巧妙地得到了解決，提高了課堂的趣味性。

三、應用故事化的教學情景，激發學習熱情

幼兒園這個年齡段的孩子一般都愛聽故事，我們依據孩子的這一特點，將故事化教學模式應用于課堂中。在教學中我們發現，孩子在聽故事時，總是全身心投入其中，把自己想象成是故事的主角，自己的情緒會跟著故事情節而著急、痛苦、喜悅，孩子一般都能說出故事中所講的內容，對故事的駕馭、把握力極強。例如：在教學數字分解一課，我們可以設計數字王國的故事，讓數字寶寶們在數字王國里大冒險，數字寶寶在王國里遇到了什么，丟了什么等，從而將所要講解的知識引入，讓孩子在聽故事中學到了知識，提高了學生學習數學的熱情。

四、應用實踐操作方法提高教學效率

孩子的好奇心很大，什么事情都想動手嘗試一下，因此，我們應用實踐操作教學法，孩子在操作中學習的熱情被極大地激發了，為了達到較好的教學效果，教師應提前為孩子準備有趣的學具、玩具、材料，上課時適時引導孩子動手操作，通過自己親自操作與嘗試，他們獲得的經驗和感受是真實的。課堂氣氛活躍，收到了良好的教學效果。

五、樹立榜樣，激勵幼兒敢于參與數學活動

孩子就像這世界上的樹葉，沒有兩片是相同的。每個幼兒的個性都是不一樣的，因此，他們的知識經驗與學習能力也是不一樣的。一般能力比較強的孩子在活動中總是自信滿滿，取得成功的可能性也比較大，在群體中起到領頭的作用。而能力相對不足的孩子，在活動中總是表現為不夠自信，取得的學習效果也不是太好，在群體中不太明顯。所以，我們要為孩子樹立學習的榜樣，在數學活動中，讓孩子們互相學習、互相幫助、互相促進。學習好的孩子幫助學習落后的，孩子們之間可以相互交流彼此的想法，教師與幼兒也形成了互動、互愛的關系，孩子有什么解決不了的問題會主動問老師，在這種積極上進的學習氛圍中，教學效果不好都難。

六、家園配合對幼兒數學教育的意義

家長是孩子的第一任老師，孩子除了在學校與老師接觸之外，接觸最多的人就是家長。數學知識比較抽象，孩子對此難以理解，幼兒在學習數學知識中會有一定的困難，幼兒園雖然能夠給孩子提供專業的數學教育機會，但是學習數學的機會還是不太夠的，因此，就需要父母一起配合，開展家園教育。我們告訴孩子的家長可以利用日常生活對幼兒進行數學教育，在生活中給幼兒介紹一些數學知識，讓孩子在輕松的氛圍中學習數學，這樣，家園教育協同開展，增加了幼兒學習數學的機會，提高了孩子的學習能力，提高了學習數學的積極性，效果較好。

總之，數學是思維的體操，數學本身具有抽象性與邏輯性的特征，而數學又是重要的基礎課程，在生活中，我們時時刻刻都涉及數學知識。幼兒園的孩子由于年齡較小，思維邏輯還沒有發育成熟，他們對數學知識的理解較難，因此，我們要根據孩子的實際特點，設計有效的教學方法，在輕松、愉悅的課堂氛圍中，孩子的學習興趣提升了，達到了滿意的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：王丹，女，漢族，籍貫：吉林，職稱：小教一級，研究方向：幼教或數學。

編輯 謝尾合