淺議高校學生干部教育管理建設

張杰

隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育的轉型，如何提高高校人才培養質量，成為國家深化高等教育教學改革的重要命題。高校學生干部作為高校學生管理和服務的重要力量，結構和素質已經發生了重要的變化，高校學生干部的培養必須是適應國家教育改革發展目標。在國家大力倡導社會主義核心價值觀的宏觀背景下，在新媒體飛速發展的媒介環境中，學生干部教育管理的理念和方式方法都要不斷更新、與時俱進。在我國社會進入到全面深化改革的重要轉型時期，面對暴力、恐怖主義侵入、宗教滲透、極端思想宣傳等社會不穩定因素，高校的安全穩定工作面臨新的挑戰，打造一支強有力的學生干部隊伍是做好高校穩定工作的重要保障。

重慶工商大學以“知識、能力、素質”三位一體的人才培養模式，努力探索“與產業行業協同創新、開放合作”的人才培養新機制，已經取得了豐碩成果。但隨著國家對人才培養質量的高要求、社會經濟發展對人才的不同需求，學校在人才培養質量方面必須開拓新途徑、實施新方法、新舉措。

一、重慶工商大學學生干部管理體系結構

1.學生干部組織結構體系。前重慶工商大學已經形成了相對完善的學生干部組織結構體系，建立了有效的學生干部工作運行模式，當前重慶工商大學的學生干部組織體系主要包括共青團重慶市委、重慶工商大學黨委領導下的校級學生干部組織體系、各學院院級學生組織體系兩部分，各部門的職責明確，校、院兩級學生干部組織體系密切聯系，相互影響。除了一般高校成熟的基層黨組織，校、院兩級體系團委學生會及其下設部門，社團、班委干部等之外，還形成了具有我校特色的職能部門（學生處、黨委宣傳部等）直管的大學生自我管理與服務委員會、黨員服務站、校新聞中心等職能部門。

2.學生干部指導體系。我校根據上級相關規定并結合學校實際，建立了學生干部管理制度體系。制度體系包括學生干部招聘選拔制度、考核制度、任免制度；例會制度、聯絡制度、學生活動審批制度等。而不同的學生干部組織機構又根據自身實際對這些制度采取取舍、調整和創新，也形成了一些非文字性的執行制度。這樣就構成了一個錯綜復雜、分門別類的學生干部工作和管理制度體系。而指導體系則形成了由輔導員、分團委指導教師、學管會指導教師、樓棟指導教師、導航學長指導教師、上級學生組織機構、學院分管學生工作副書記共同組成的樹狀指導體系。

二、重慶工商大學學生干部教育管理問題

通過對重慶工商大學部分學生干部、教師的調查了解到，當前重慶工商大學已經建立其相對完善的學生干部教育管理組織結構，但組織結構的運行情況并不好，但還存在很多亟待解決的問題。訪談中有很多教師表示，當前的學生干部組織結構設置較為復雜，導致運行效率較為緩慢。目前學校在學生干部教育管理中所存在的主要問題包括：

1.學生干部功利化思想較嚴重。我校在學生干部選拔和探索中，取得了不少的成績、也累積了很多經驗，但學生干部在選拔過程中存在功利化思想，少數學生競選干部動機不純，違規私拉選票等，造成學生干部隊伍良莠不齊，對學生干部的整體素質和工作能力造成不良影響。

2.學生干部的媒介素質有待加強。在新媒體飛速發展的媒介環境中，西方思潮的涌入對學生干部的“三觀”造成了重大的沖擊，大學生的價值觀呈現出復雜化、多元化的趨勢，因少數學生干部媒介素質欠缺，政治敏感度不高，造成網絡不良信息傳播的現象也屢見不鮮，給學校安全維穩工作造成隱患。

3.學生干部的培養機制有待創新。近年來，經過我校學生工作隊伍的不斷探索，已經逐漸形成了一系列分門別類的學生管理和教育培訓制度，但在管理體系中，一些規章制度更新滯后，培養手段缺乏創新。導致了學生干部缺乏創新意識，工作多是墨守成規，按部就班的完成日常工作，缺少自己獨創性的見解，很多情況下只是承當了上情下達、教師和學生之間的“傳聲筒”，不能積極大膽的用新的思維發現問題、解決問題。

4.學生干部自我學習、管理和服務意識不強。我校學生干部在工作中呈現出重工作能力、忽略自身綜合素質修養和自主學習的特點，存在政治意識欠缺，服務意識淡化的現象。當前重慶工商大學學生干部的自我學習和服務意識整體較為薄弱。首先，我校學生干部在工作中呈現出重工作能力、忽略自身綜合素質修養和自主學習的特點，存在政治意識欠缺，服務意識淡化的現象。部分學生干部還不能很好的協調好學習與工作的關系，顛倒了學習與工作的主次關系，自主學習的積極性不足，平時對于時事政治的主動關注程度也不高，無法及時更新知識。其次，部分學生干部態度不夠端正，主動服務意識不強，不能本著“服務他人，鍛煉自己”的原則，過于計較個人得失，身在其位，不謀其事。

三、重慶工商大學學生干部教育管理對策研究

學生干部的教育管理是一項系統工程，涉及到諸多方面，諸多環節，需要統籌安排。針對當前重慶工商大學學生干部教育管理中存在的問題，在新形勢下，怎樣更好的開展學生干部教育管理工作。筆者認為，應該在學生干部隊伍思想建設、培訓內容和方式等方面，鞏固現有成果并采取一些新的舉措。

1.確立“以人為本”的工作思想，融入社會主義核心價值觀教育。中華民族優秀傳統文化中豐富的哲學思想、人文精神、道德理念與社會主義核心價值觀教育緊密結合，使其在新的時代條件下對學生干部教育發揮積極作用。在學生干部教育管理中突出學生干部的主體地位，把促進學生干部的全面發展作為教育管理的最終目的，將“以人為本”的思想貫穿于學生干部教育管理的全過程中，充分信任學生干部并關系他們的內心需求，及時了解學生干部心理變化并采取有效的干預措施，充分尊重學生干部，此外要為學生干部提供咨詢、定期研討學習會等多樣化的服務手段，提高學生干部的歸屬感和認同感。

2.加強學生干部媒介素質培養。根據學生干部日常工作的需要豐富培訓形式，建議增加活動實踐類的培訓內容。此外，要重視對學生干部媒介素質的培養，借助校園網絡對網絡輿情進行引導。隨著現代信息技術的進一步發展，網絡信息愈發真假難辨，由于學生干部的人生觀、價值觀還未成熟，因此他們辨別是非的能力還需進一步提升。針對這種情況，學校可以嘗試建立校園網絡“發言人”制度，對網絡輿情進行引導，讓學生了解什么值得倡導，什么需要貶斥。此外網絡實時監控還可以幫助學校回應與處理危機輿論，保證高效教學工作的順利進行。

3.完善學生干部培養體制和建立多方聯動的學生干部隊伍建設機制。以學校、學院和班級為主體，結合各學生干部主管職能部門，多維度建立和完善學生干部隊伍建設的各類教育和管理機制，包括選拔任用機制、教育培養機制、激勵約束機制、考核評估機制、反饋調節機制等。此外，引入學生干部導師制，在高校中推行學生干部導師制，能夠有效減少各導師負責的學生干部人數，通過交流與觀察，導師能夠對學生干部更加了解，能夠有效提升指導的針對性與效果。此外，學生干部培養導師制可以加強導師和學生干部間的聯系與溝通，使學生干部對自己有更加清晰的認識，能促使學生干部在今后的學習、工作中自我學習、自我改進。

4.鼓勵學生干部參與掛職鍛煉，積累工作經驗。在高校學生干部的培養過程中掛職鍛煉是一項積極有效的舉措。一方面，高校應和掛職鍛煉單位間建立有效的溝通。高校應對掛職鍛煉崗位的相關情況，如人員配備等具有充分的了解，進而保證高校學生干部掛職鍛煉工作的科學性與合理性；另一方面，高校應及時、全面地了解學生干部掛職后的各方面情況，一旦出現問題應及時調整與解決，確保用人單位與學生干部的利于不受損失。針對學生干部掛職過程中的經驗與教訓，高校應做好及時的整理與歸納，為下一屆學生干部掛職鍛煉提供依據。學生干部進行掛職鍛煉，不僅可以增長學生的經驗與見識，還可以鍛煉學生干部的意志品質，為將來邁入社會做好準備。

學生干部作為高校學生管理和服務的重要力量，在學校工作中發揮著重要作用。加強對學生干部的教育管理，是時代發展對高校學生管理工作的要求，也是新時期、新形勢下高校持續健康發展與高等教育發展的必由之路。

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