電子白板在初中數學教學中的靈活運用

曹莉莉

一、科技的進步實現了交互式電子白板在課堂教學中的運用

交互式電子白板是科學技術進步的產物，它能夠把多媒體、音頻、視頻、教學軟件等教學媒介有機整合，實現多種教學媒介優勢功能的結合，大大改變了以往單調的課堂教學模式，使傳統的教學媒介的功能發揮更強大，更高效的教學效果.同時，交互式電子白板的使用是新課程教學理念的體現，因為在初中數學課堂教學中電子白板的靈活運用可以進行小組的合作、交流，通過探究的形式的交互性達到學生對知識的掌握.

二、交互式電子白板在初中數學教學中的常用功能

與以往多媒體教學設備相比，交互式電子白板有著自身更加明顯的優勢，它在更大程度上體現了教學的交互性，即在課堂教學過程中，交互式電子白板能更好地實現教師與學生之間的交流，真正做到教學互動、教學相長.

1.屏幕批注功能

屏幕批注功能能及時反饋學生學習情況，在初中數學運用電子白板教學過程中，強大的屏幕批注功能可以使教師的講解更加方便、細致，同時對相關問題進行及時有效的注解、批注，使學生更直觀地看到知識的講解過程.教師通過批注功能對相關知識進行批注，通過下劃線、畫圈、加重點符號等方式，使重點問題更加突出，便于教師隨時了解學生的知識掌握情況，及時發現學生存在的問題，并進行及時的輔導.同時，交互式電子白板的屏幕批注功能還能創造一種互動的學習環境，它能有效地實現師生之間的互動、生生之間的互動，營造一種生動活潑的課堂環境，實現學生的自主學習，調動學生學習的積極性、主動性.

2.拖放功能

交互式電子白板的拖放功能能夠讓教學形式更加靈活，教師可以拖放的操作，進行數學方面的演示，從而讓一些抽象的數學問題更加直觀，方便學生形成直觀上的感受.教師在對相關問題進行拖放、放大等相關操作中，可以使學生有一種學習過程上的經歷.例如，在七年級數學下冊《平行線及其判定》這一節課的教學中，提出這樣一個問題：請在自己的本子上任意畫兩條直線，觀察它們的位置關系.然后思考：在同一個平面內，兩條直線到底有幾種位置關系？在這樣一節課的教學中，我深深地體會到：一個簡單的問題如果通過傳統的手段教學，比如在黑板上進行板演的話，就會顯得很不靈活，浪費了很多教學的時間.同時，學生還不一定會集中注意力去聽講，這樣的教學效果自然很不理想.而通過交互式電子白板的拖放功能，輕輕松松實現直線的平移、旋轉，這樣的操作很直觀，而學生也更加直觀地感受平行線的相關知識，從而加深對知識的理解.

3.聚光燈功能

聚光燈功能顧名思義就和我們舞臺上的聚光燈有著相似作用.舞臺的聚光燈能夠突出主角，我們交互式電子白板的聚光燈功能是使屏幕局部高亮顯示，其亮面的形狀、大小、位置可任意調節，背景透明度也可進行調節.該功能可使學生的注意力集中到屏幕上的一處特殊區域內，視覺的刺激作用強于教師的反復講解.例如，在《三角形全等》第二課時“邊角邊”的教學中，為了強調概念中的角必須是夾角，就可以利用聚光燈功能高亮顯示“夾角”以吸引全班學生的注意力.

4.遮屏功能

遮屏的作用就是在電子白板上通過手觸摸下拉一塊灰黑色的“遮屏板”，這塊“遮屏板”可通過調節能夠改變其顏色、大小，也可拖動遮住一些內容，為課堂留有一些懸念或者展示預設的內容.例如，在初中數學習題課中分析例題時可配合使用遮屏功能逐一展現解題過程，并可根據學生的反饋情況適當手寫的補充講解的內容等.

5.過程回放功能

在初中數學課堂教學中，最后環節是課堂小結，傳統的以黑板為主要載體的初中數學教學形式，在課堂小結時由于黑板面積的局限，往往一節課下來，學生很難對教師講解的所有問題進行很好的記錄，尤其是對一些重難點知識達不到完全的認識.在交互式電子白板的使用過程中回放功能能夠較好解決這一問題，這個功能可以將整節課的教學內容、教學環節進行有效的記錄，最后通過回放功能重點解決學生學習的薄弱環節，有針對性地對學生進行輔導，進行課堂小結，從而起到較好的課堂教學效果.

總之，交互式電子白板在初中數學教學中的優勢越來越明顯，越來越受到學生、教師的歡迎.它大大提高了初中數學課堂的教學效率，同時也大大激發了學生學習興趣，能夠尊重學生的主體地位.