淺談如何提高初中生物課堂教學(xué)的效率

羅鳳

在新課標(biāo)改革的背景下，初中學(xué)校特別重視各學(xué)科教學(xué)工作的優(yōu)化及完善.對于初中生物來說，是初中階段一門較為重要的學(xué)科，這門學(xué)科與我們的日常生活息息相關(guān).但從現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校在生物課堂教學(xué)方面存在效率不高的現(xiàn)象，主要原因包括教學(xué)創(chuàng)新不夠、教學(xué)方法單一以及學(xué)生參與性不強等等.為了使初中生物課堂教學(xué)效率得到有效提高，本文對如何提高初中生物課堂教學(xué)的效率進(jìn)行分析與探究顯得非常重要.

一、初中生物課堂教學(xué)效率難以提高的原因分析

從現(xiàn)狀來看，由于受到新課標(biāo)改革制度的推行，各大初中學(xué)校都能夠認(rèn)識到初中生物課堂教學(xué)效率及質(zhì)量提高的重要性.但是，在實際教學(xué)工作中，卻會受到諸多原因的影響，進(jìn)而導(dǎo)致初中生物課堂教學(xué)效率難以得到有效提高，總結(jié)起來其原因包括：

1.教學(xué)創(chuàng)新不夠

有相對一部分學(xué)校，將教學(xué)工作重心放在語文、數(shù)學(xué)以及英語學(xué)科教學(xué)工作當(dāng)中，出現(xiàn)不夠重視初中生物教學(xué)工作的情況.還采取以往的“灌輸式”及“填鴨式”等老一套的教學(xué)模式，這些教學(xué)方法沒有實現(xiàn)創(chuàng)新，難以提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使初中生物課堂教學(xué)效率難以得到有效提高.

2.教學(xué)方法單一

要想使初中生物教學(xué)效率得到有效提高，采取多樣化的教學(xué)方法非常關(guān)鍵.但從目前來看，部分學(xué)校在初中生物教學(xué)中采取的方法較為單一，像情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法以及生活化教學(xué)法等都比較少使用，進(jìn)而使初中生活課堂教學(xué)的效率難以得到有效提高.

3.學(xué)生參與性不強

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是教學(xué)工作的主體，而學(xué)生只是作為聽課的角色，這就使學(xué)生的主體地位大大弱化，進(jìn)而造成學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不強.從現(xiàn)狀來看，在初中生物課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的參與性也不夠強，比如在一些生物實驗上，教師可能考慮到安全性及實驗的成功率，一般由自己來完成生物實驗操作，這樣學(xué)生的參與度便呈現(xiàn)不足，進(jìn)而在學(xué)生實驗體驗不足的情況下，便難以提高學(xué)生對實驗相關(guān)知識點的體會及感悟，最終使初中生物課堂教學(xué)效率難以得到有效提高.

二、提高初中生物課堂教學(xué)效率的策略探究

在上述分析過程中，認(rèn)識到初中生物課堂教學(xué)效率難以得到提高是受到諸多因素的影響.為了使初中生物課堂教學(xué)效率得到有效提高，采取有效策略非常關(guān)鍵.具體策略如下：

1.構(gòu)建有效課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要想使初中生物課堂教學(xué)的效率得到有效提高，便有必要構(gòu)建有效的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生參與生物課堂學(xué)習(xí)的積極性得到有效提高.例如：在“兩棲動物的生長及發(fā)育”一課教學(xué)過程中，便可以通過詩句情境，將有關(guān)的兩棲動物的生活季節(jié)及生活環(huán)境表達(dá)出來，可采取“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片.”來傳達(dá).這是一首辛棄疾的詞《西江月》，通過這首詞的加入，既能夠讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，又能夠?qū)⑶嗤苓@種兩棲動物生活的季節(jié)及環(huán)境表達(dá)出來.這樣，不但加深了學(xué)生的理解，還能夠使學(xué)生感受到教師教學(xué)的創(chuàng)新、風(fēng)趣，當(dāng)學(xué)生與教師的距離拉近的情況下，便能夠為生物課堂教學(xué)效率的提高奠定夯實的基礎(chǔ).此外，還可以借助“龍生九子，各有不同”引出“遺傳變異”知識點；通過借助“種瓜得瓜，種豆得豆”引出“生物的遺傳”知識點.這些課堂教學(xué)情境的構(gòu)建都能夠在一定程度上使生物課堂教學(xué)效率得到有效提高.所以，生物教師需對此充分重視起來.

2.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅速，與此同時計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也逐步與我們的日常生活及學(xué)習(xí)接軌.現(xiàn)狀下，很多學(xué)科都熱衷于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué).這既是一種教學(xué)的創(chuàng)新，又是一種有效的教學(xué)方法，能夠達(dá)到提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時將一些抽象的知識點具體化，為學(xué)生理解相關(guān)知識點奠定基礎(chǔ).比如：在“植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”、“種子萌芽的過程”等相關(guān)生物知識教學(xué)過程中，單純地采取口頭式理論講解往往難以使學(xué)生理解.在這樣的情況下，便可以利用多媒體技術(shù)的圖像功能，將“植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”及“種子萌芽的過程”的圖像展示在多媒體上，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣不但便于學(xué)生理解，而且還能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)一步使生物課堂教學(xué)效率得到有效提高.

3.采取生活化教學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)生物知識的功效

生物這門學(xué)科有一個重要的特點，即與我們的日常生活息息相關(guān).為此，有必要采取生活化教學(xué)，使初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，進(jìn)一步使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)生物知識的功效.比如：教師可以提出一個問題“為什么饅頭放置溫度潮濕的環(huán)境當(dāng)中，饅頭的表層會有很多霉菌生成；但是，將饅頭放在冰箱當(dāng)中，則能夠儲存非常長的時間？”設(shè)置問題后，讓學(xué)生采取實驗對饅頭發(fā)霉的原因進(jìn)行探究，比如教師可以將學(xué)生分為4個小組，分為溫暖、潮濕環(huán)境；溫暖、干燥環(huán)境；低溫、潮濕環(huán)境；低溫、干燥環(huán)境.4個小組在不同的環(huán)境下觀察饅頭的發(fā)霉情況.通過這樣的生活現(xiàn)象對相關(guān)生物知識點進(jìn)行解釋、學(xué)習(xí)，這樣，便能夠讓學(xué)生感悟到生物知識與日常生活息息相關(guān)，進(jìn)而使生物課堂教學(xué)效率得到有效提高.

4.加強生物實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主及創(chuàng)新能力

實驗教學(xué)是初中生物教學(xué)一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié).要想使初中生物課堂教學(xué)效率得到有效提高，便有必要加強生物實驗教學(xué)，一方面使學(xué)生的自主探究能力得到有效培養(yǎng)，另一方面使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng).比如：在“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”一課實驗教學(xué)過程中，基于實驗之前，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些樹葉，比如菜葉、楓葉以及豆葉等等.由教師作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生的一些基本操作步驟及其需要注意的基本事項等，進(jìn)一步讓學(xué)生自主進(jìn)行徒手切片，并在實驗室當(dāng)中采取顯微鏡對葉片的結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真地觀察.并在此過程中，教師對學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如對“葉子的脈絡(luò)進(jìn)行分析，看有什么特點”等，這樣一方面能夠提高學(xué)生參與實驗的積極性，另一方面能夠讓學(xué)生在實驗過程中明確學(xué)習(xí)任務(wù).

通過本文的探究，認(rèn)識到現(xiàn)狀下初中生物課堂教學(xué)效率會受到一些原因的影響，從而難以得到有效提高.為此，有必要積極構(gòu)建課堂教學(xué)情境，使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性得到有效提高.同時，利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)、采取生活化教學(xué)方法以及加強生物實驗教學(xué)等.在采取以上教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，相信初中生物課堂教學(xué)效率得到有效提高，進(jìn)一步為初中生物教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ).