趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用探究

周春

當(dāng)前初中化學(xué)的教學(xué)與其他學(xué)科相較，更注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目的在于初中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)際操作能力提高的同時(shí)，加深對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解.在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，初中化學(xué)教師可結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過有趣的實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深一步的認(rèn)識(shí)，以及收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲學(xué)習(xí)樂趣.

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意義

由于化學(xué)學(xué)科自身的特殊性，初中化學(xué)內(nèi)容教學(xué)大多是圍繞實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的，化學(xué)教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力.因此，營(yíng)造良好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂氛圍，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的關(guān)鍵.趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)與當(dāng)前傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)相比，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)更注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中獨(dú)立思考、課堂活動(dòng)參與以及自主探究實(shí)驗(yàn)的過程，這一過程有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)思維.加上趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新穎創(chuàng)新性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，由于課程形式吸引力不強(qiáng)，易使學(xué)生注意力不夠集中，造成缺乏學(xué)習(xí)興趣，而趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣.與此同時(shí)，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師可通過設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)發(fā)現(xiàn)問題，以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維與探究的能力.因此，將趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，教師以興趣為引導(dǎo)，將興趣與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)的樂趣，有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高.

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)趣味化

創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，在于通過營(yíng)造良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式中，培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、思考、總結(jié)的能力，而不是對(duì)化學(xué)進(jìn)行新的知識(shí)體系進(jìn)行探索.良好的課堂氛圍，是通過課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生的，課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)，是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵.因此在課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，教師要有意識(shí)地將興趣元素融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)樂趣的感受，從而達(dá)到通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生并提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力.

以江蘇版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章第三節(jié)關(guān)于氧氣的教學(xué)內(nèi)容為例，初中化學(xué)教師根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)鐵絲與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，為了增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師可將實(shí)驗(yàn)課堂的環(huán)境光線調(diào)暗，待氧氣瓶中的火柴燃盡前再將繞成螺旋狀的鐵絲深入，此時(shí)由幽暗環(huán)境襯托的氧氣瓶?jī)?nèi)，呈現(xiàn)的是如煙花燃燒的情境，學(xué)生通過充滿想象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，感受化學(xué)的神奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的求知興趣以及學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的欲望，有利于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂氛圍的營(yíng)造.

2.增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)

目前，傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，實(shí)驗(yàn)操作大多由教師進(jìn)行，學(xué)生通過教師的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行觀察，但是這個(gè)過程忽視學(xué)生的參與感受，容易造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生誤解，對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用僅停留在書本中，長(zhǎng)久以此，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸降低.趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提倡的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，使學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)中，體會(huì)化學(xué)的神奇魅力與樂趣，從而主動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的問題進(jìn)行思考與探究，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，獲得實(shí)驗(yàn)技能與操作能力的提升.

例如，江蘇版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章第三節(jié)中設(shè)計(jì)的二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可安排學(xué)生參與，在實(shí)驗(yàn)裝置裝好后，由學(xué)生將石灰石裝往錐形瓶中，再注入鹽酸，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察錐形瓶?jī)?nèi)石灰石與鹽酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，這個(gè)過程中的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)會(huì)引起學(xué)生的求知興趣，提出錐形瓶?jī)?nèi)為何產(chǎn)生了大量氣泡的問題，形成十分濃烈的實(shí)驗(yàn)課堂氛圍，并重復(fù)實(shí)驗(yàn)探索原理.在學(xué)生不斷的提問過程中，教師再進(jìn)行原理的解釋，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大有提高.因此，教師在課程計(jì)劃中，要合理安排教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的次數(shù)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中進(jìn)一步理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)原理，提高實(shí)驗(yàn)探究的熱情.

3.實(shí)驗(yàn)作業(yè)的布置貼近生活

初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要通過課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，還要結(jié)合課后作業(yè)進(jìn)行鞏固.雖然趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是實(shí)驗(yàn)操作的技能提升與只是原理的記憶，依然要通過課后的練習(xí)進(jìn)行加強(qiáng)，再對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更一步的理解與消化，從而真正具備運(yùn)用原理再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力，因此，布置課后作業(yè)是鞏固知識(shí)的最佳方法.化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)課堂的課后布置，教師要從幾個(gè)方面進(jìn)行考慮，首先是教材中實(shí)驗(yàn)知識(shí)原理的復(fù)習(xí)；其次是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師操作步驟的領(lǐng)悟；最后是通過運(yùn)用理解后的知識(shí)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.因此實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)的安排，教師可將貼近學(xué)生日常生活，將實(shí)驗(yàn)融入家庭中，有利于學(xué)生的操作.

例如，江蘇版九年級(jí)上冊(cè)第二章中關(guān)于大自然水的學(xué)習(xí)，教師可根據(jù)水的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作業(yè)安排.學(xué)生可以通過在家庭日常生活中的燒水、烹飪對(duì)水沸騰時(shí)的溫度、特征進(jìn)行觀察，并思考將水繼續(xù)進(jìn)行加熱時(shí)，會(huì)發(fā)生什么變化.通過將實(shí)驗(yàn)融入日常生活的學(xué)習(xí)方式，既提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固，從而讓學(xué)生深切感受到化學(xué)就在身邊.

趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要核心，在于教師要將教學(xué)方法創(chuàng)新與興趣化，以興趣引導(dǎo)的形式進(jìn)行初中實(shí)驗(yàn)化學(xué)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)過程中注重學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在有趣的課堂氛圍中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率.