“核心閱讀”，走向書香社會的路徑

“核心閱讀”意在通過閱讀重要的經典內容，直接為人類心靈和精神內核提供營養和力量

一談到閱讀，我就想起張元濟先生的那副對聯：“幾百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”。張元濟是商務印書館的創始人，他在100多年前就能用這樣一副對聯作為其創辦商務印書館的指導思想，實在難得。難得在什么地方呢？回答是：現在許多人還不能把讀書作為“第一件好事”。

時至今日，許多家長認為第一件大事是考試，第一件要事是考高分。但是，如果整個社會以升學為本，教育以考試為本，學習以分數為本，決定一個人命運的是考試和分數，而不是道德、品質，不是能力、本領，這樣的社會將不會有美好的明天。

在現代社會里，閱讀的重要性體現得越來越明顯。以前我們常常講“知識就是力量”，現在甚至可以講“閱讀就是力量”了。當然，從一個教育工作者來講，更應該認識到通過閱讀讓青少年汲取知識、獲得智慧、提高修養、增加本領的重要性，從而為民族復興、實現中國夢而奮斗。

提倡“核心閱讀”，用“核心閱讀工程”來提高青少年的核心素質，是很好的辦法。“核心閱讀”意在通過閱讀重要的經典內容，直接為人類心靈和精神內核提供營養和力量。“核心閱讀工程”旨在建立一個立體的、全方位的閱讀實踐體系，通過一系列圍繞閱讀展開的出版、研發和推廣活動，構筑國民個體的“核心素養”，以契合社會持續發展和個人終身發展的需求。“核心閱讀工程”的突出亮點在于，它不僅關注閱讀內容本身，還關注對閱讀行為和閱讀者的研究、閱讀效果的評估，以及閱讀服務的提供，等等。

我們都說知識就是力量，那么知識從哪里來？以前，獲取知識更多地要靠直接經驗，知識從實踐中產生。時代發展到現在，許多知識不必都去實踐一番才能獲得了。魯迅先生就講過，在《本草綱目》里面已經有了“砒霜大毒”這四個字，所以現在人們不必親自去嘗一嘗砒霜到底有沒有毒了。言外之意，通過看書就可以獲得這個知識了。

我們面前有很多事情要做。我認為，閱讀工程的基本陣地在學校，閱讀工程的基本人群是青少年，要真正把基礎打好還應該從小抓起，從學生時代抓起。實際上，能力也好、素養也罷，不是天生的，它是后天“習得”的。“習得”兩個字，就是你學習、練習、溫習以后，才能得到。什么叫“學習”，只講“學”不講“習”不是完整的“學習”。“學習”兩個字從哪里來的？《論語》第一章第一句話講的就是“學而時習之”。所以，“學”并且經常練習、溫習、復習、實習，才是“學習”。

此外，能力和素養需要“積累”，沒有“積累”無法“習得”。詞匯要積累，語感要積累，遣詞造句要積累，布局謀篇等方法也要積累。積累的過程就是反復學習、反復錘煉、反復推敲的過程。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“溫故而知新”，以及“少成若天性，習慣成自然”，講的都是“積累”的道理，都是“能力獲得”“素養養成”的道理。

核心閱讀方向非常明確，盡管科學定義有待探索。為建書香社會，我們要朝這個方向努力。