初中思想品德課的幾點心得

雷靜芬

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0058-01學習新課程標準，掌握精神實質，貫徹新課程標準，推進初中思想品德課改革，迫切要求廣大教育工作者轉變教育觀念，才能適應時代的發展，提高學生的思想政治素質。

1.教學中要充分發揮學生的主體作用

修訂后的課程標準，在啟發式教學原則中，強調要充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生發表不同的意見，從不同的角度考慮問題；在教學方法中，明確提出培養學生的創新精神和實踐能力；在教學內容中，增加了勇于探索和創新的內容。這些要求，突出了教育觀念的轉變。

在過去，教育是傳承式的，老師是真理和知識的占有者，一味地向學生灌輸知識，把學生當作存儲知識的容器，不容許學生發展表不同的意見，只要求學生把現成的知識弄懂記住。而現成的結論未必能解決實際問題，這樣主壓抑了學生的思維，影響能力的提高，更不可能去創新了。歸根到底，這樣的教學忽視了學生的主體幾天。我們過去的老師是演員，學生是當觀眾，演員的經歷學生根本就體會不到，而現在的老師要當導演，學生唱主角當演員，身臨其境。我們的教育為學生的終身發展服務的，教學活動要以學生為中心，充分發揮學生的主體性，我們的教學不僅讓學生為中心，充分發揮學生的主體性，我們的教學不僅讓不生不會，更重要的是讓學生會學即學會了自己獲取信息。只有這樣，才能使學生在積極主動的學習活動中獲得本事，培養出創新精神，提高分析問題，解決問題的能力，更好的在社會中生存和發展。這樣要求改變教學方式，充分發揮學生的主體作用。

2.加強思想品德課教學的實踐環節

修訂后的課程標準強化了實踐環節。具體表現在：在教學時間安排中，明確規定用于開展學生課堂活動和相關實踐活動時間不少于總課時數的20%；在教學要求中，將原業的"運用"要求改為"活動"，并增加實踐活動的有關要求；在教學原則中，提出學生參與實踐活動的原則要求；在教學方法中，強調學生增加課堂教學中學生活動的成分，要有計劃地組織學生開展社會實踐活動；在學習評價中，強調對學生行為表現和道德實踐能力的評價。

活動的方式多種多樣，有課堂活動，（如摸擬扮演，辯論，以及通過收集舉辦展覽出壁報等），也有課外實踐活動，校內活動為主，但每學期必須有一次課外實踐活動，（如社會調查、公益勞動、參觀訪問、社區服務等），這些對調動學生參與教學，深刻認識事物，提高能力，轉變情感有意義，因而要強化這一環節。一青年，因與母親爭看不同的電視節目，竟毆打母親。這表明，對青少年進行孝親的教育很有必要。孝敬父母是中華民族的傳統美德的道理對學生會有些作用，但如果停留在說教上，效果并不好，開展一次實踐活動，教育效果要好得多。比如：讓學生與家長直接對話，達到雙方理解，子女了解母親的經歷，對家庭的責任和態度，撫養子女的艱辛等，這樣讓學生自己討論、交流，效果要好得多。

實施素質教育，意在提高學生的實踐能力，幫助學生把課堂學到的知識遷移到現實的情景之中。所以努力貫徹新課程標準。

3.做好課堂教學反思

每上一堂必須做好教學反思，在過去我們的教學沒有重視這個問題。教學反思對教師提高教學水平起著重要作用。不同的人對同一節課看法是不同的，反思是改進教學的重要方面，反思的內容主要包括師生兩個方面，如果下述回答都是肯定的，那就是一節好課。

3.1教師方面：你認為學生對教師的上課滿意嗎？如果換一種講法，效果會更好嗎？這節課你有一種成就感、享受嗎？是否有一種人生價值實現的興奮？

3.2學生方面：學生會喜歡上思想品德課嗎？還會盼望下一節上課嗎？學生學到了什么東西？學生都參與了教學活動嗎？課后學生還會繼續思考，談論這節課的內容嗎？這節課會對學生今后的發展產生一定影響嗎？