在小學音樂欣賞教學中培養學生的審美能力

楊永梅

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0301-02 音樂教育是實施美育的重要內容和途徑之一。與其他學科相比，音樂中的美育因素是得天獨厚的。小學音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化之中，對學生進行審美教育和思想教育。音樂欣賞是音樂教學的一個重要組成部分，它就是兒童自主地感知音樂形象，理解音樂語匯，同時也是兒童通過想象對樂曲進行再創造的一種活動，對發展兒童音樂創造力、想象力具有重要的作用。那么如何在小學音樂教學中引導兒童更好的去聆聽音樂、感受音樂、理解音樂，從而發展兒童的感知力、理解力、想象力和創造力呢？只要從他們的年齡特點出發，結合音樂特點，大膽嘗試，就會讓孩子在音樂的世界中得到陶冶。

1.引發興趣，愉快傾聽，培養學生的審美感知能力

音樂是聽覺的藝術，只有讓他們對音樂感興趣才能引起他們聽覺的注意。首先教師要結合兒童特點選擇他們感興趣的內容。一些帶有童話色彩的音樂往往是孩子們最喜歡聽的，特別是低部學生，所以要多選擇一些富有生動形象、富有趣味的音樂，深深吸引孩子的注意力。其次，要培養良好的傾聽習慣，學會聆聽非常關鍵，要引導學生完整聆聽。課堂上，可以讓孩子閉上眼睛，在安靜的氛圍中，自由欣賞想象，他們可以自由的擺動身體，表現自己的情感，享受音樂給與他們的美好。如：在欣賞《動物世界》時，他們可以根據自己的感知，做出象走、龜爬、獅吼等動作，表達自己對音樂的初步感受。最后，教師用生動形象的語言激發引導兒童感知音樂。音樂畢竟是抽象的，富有藝術性的語言能激發興趣并將抽象的知識變得妙趣橫生，并且教師可以通過語言引導兒童將內心對音樂的朦朧的情感表達出來。

2.創設情境，引導學生參與體驗，理解音樂，培養豐富的想象力

愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動其進步，并且是知識化的源泉。"巧妙地創設情境，引導學生走進音樂之中，給學生一個"心理自由"氛圍，一個自發表現的空間，方能激發學生潛在的理解力、想象力，使他們成為學習的主人。

2.1給學生一個自由想象和發揮的空間。孩子的想象力極其豐富，有很大的潛力和發展空間。所以，要給孩子一個自由想象和發展時間給予發揮。例如：在欣賞《那不勒斯舞曲》時，先不告訴孩子音樂名字，而是引導孩子走進音樂之中，靜靜聆聽，然后描述出各自想象中的畫面，每個孩子對音樂的理解不同，有的說：我仿佛到了一家餐館，看到大師傅們在廚房里愉快地忙碌的情景......。還有的說：森林音樂會開始了，貓王子和貓公主在翩翩起舞，忽然，惡魔光臨，大家齊心協力戰勝惡魔......等等。孩子們憑借自己對音樂的想象表述出各自不同的感受，大大的發展了孩子的想象力。在此基礎上，教師進一步進行講解作品，加深了孩子們對音樂的理解。

2.2創設情境，參與音樂，培養學生的理解力和想象力。心理學家認為："人的多種感官的參與比單一的感官參與，認識事物的深刻程度要大得多。"音樂欣賞如果只能靠耳朵是遠遠不夠的。樂曲中的音樂形象、音樂語言對兒童來說有一段較大的感知認識距離。所以，設計出符合兒童年齡特點的和教學要求的音樂情境氛圍，讓孩子參與其中，能更大限度的發揮孩子的理解力和想象力。如欣賞《在鐘表店》，我在教室掛滿了畫好的大鐘、小鐘、動物鐘等畫片，桌上擺滿了各種實物鐘，孩子們仿佛置身于琳瑯滿目的鐘表店，真實的感受時鐘的聲音，進而對作品有了深刻的理解，大膽的想象出工人師傅的勞動的辛苦和快樂。還有一些故事的引入、謎語導入等，都是力求把學生帶入情境之中，形象感知，進而培養學生的理解力和想象力。

2.3從創造性音樂學習活動入手，培養學生的音樂創造力。對學生進行音樂創造能力的培養可以從創造性音樂學習活動入手。在音樂教學中，音樂創造活動是最具體的、最有效的體驗和實踐方法之一。學生在學習音樂中，不僅需要學習體驗別人的作品，更需要的是他們運用音樂基本要素去完整的表達他們自己的音樂表現。

2.3.1編一編，發展創造力。運用講故事、編故事等方式，讓學生對音樂的發展進行大膽想象與表達。如欣賞樂曲《口哨與小狗》中，樂曲輕松愉快，我們仿佛看到了一只頑皮的小狗跟在主人后面蹦蹦跳跳的情景。音樂開始，我先引導學生去想小狗為什么高興？發生了什么事？接著進而引導學生想象他和主人之間又發生了什么愉快的事？這個編故事的過程就是一個再創造的過程。不僅理解了作品，而且培養了孩子的創造力。

2.3.2演一演，增加表現力和創造力。讓學生在濃濃的音樂氛圍中，聆聽、感受、體驗，用自己豐富的表情、肢體語言，來表現各自對音樂的不同理解，在主動參與中更好的激活她們的表現欲和創造欲，在老師的引導和鼓勵下，大膽的表現自己，展現他們的個性創作。如欣賞《龜兔賽跑》，由于這首賞曲故事性、情節性非常強，特別能激發孩子的表現欲望，所以，首先，教師引導學生走進音樂，感知音樂形象，然后在理解音樂的基礎上，鼓勵學生大膽表現，接下來鼓勵學生對樂曲的情節進行再創造。很多學生不拘于形式，自由組合，自由編創和表演，自由選擇服裝、道具，孩子在活動中表現出了極大的表現力和創造力。

總之，音樂是聽覺的藝術。它對發展兒童的感知力、理解力、想象力和創造力具有特殊的作用，讓我們一同引領孩子走進音樂的世界，去發現美，享受美，創造美！