雷福霞

習慣的養(yǎng)成對于個人的成長極端重要，養(yǎng)成教育要從點滴處抓起，要著眼于關鍵時機，要抓好學生的行為訓練，如此，才能促使學生遵守正確的行為規(guī)范，從而最終使學生形成良好的道德品質(zhì)。

關鍵詞：養(yǎng)成教育；點滴之處；關鍵時機；行為訓練 中圖分類號：G72文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0365-01"良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本會不斷增值，人在整個一生中都會享受著它的利息。"烏申斯基此話道出了良好習慣的養(yǎng)成對于個人的成長極端重要性。良好的道德素質(zhì)必須建立于種種良好的習慣之上。著名教育家葉圣陶先生曾說：什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習慣。毋庸置疑，促使孩子們最終形成良好的生活、學習習慣，在教育中具有重要的意義。只有抓好養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學生的良好習慣，才能達到培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展的目的。基于此，根據(jù)多年的教育教學實踐，我認為加強養(yǎng)成教育，須重視三個關鍵：

1.養(yǎng)成教育要從點滴之處抓起

養(yǎng)成教育要達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的境地，必須從點滴之處抓起。千里之行，始于足下；百尺高臺起于壘土。諸如垃圾隨手拾起，校園內(nèi)行走輕聲慢步，見到老師主動行禮問好，著裝整潔……這些極為平常的小事，做得好，對良好習慣的養(yǎng)成，對良好的道德培養(yǎng)而言，其作用至關重要。

第一，要做到嚴格訓練。很多學生自制力欠佳，讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣，絕非一朝一日所能及。任何一個良好習慣的形成，均需要堅持不懈的培養(yǎng)過程。譬如，要培養(yǎng)學生做好課前準備的習慣，每節(jié)課班主任教師都應提前到班上檢查，孩子們是否按照各學科老師的要求，準備好了學習用品，每一節(jié)課都不可放松；為了培養(yǎng)學生舉手發(fā)言的習慣，不論問題難易與否，班主任老師都應要求學生知道答案，應先舉手示意，得到許可方能作答；為了培養(yǎng)學生及時整理書包的習慣，每天放學前，班主任教師都應要求學生整理一遍，直至養(yǎng)成良好習慣后，工作的重心才可轉(zhuǎn)移。

第二，給予有象征意義的實物獎勵。班主任老師應在教室設評比欄，例如，在鮮紅的五角星上粘貼獎勵性的笑臉標志，諸如上課專心聽講、大膽發(fā)言，出操靜且齊，字跡端正、美觀，不挑食、珍惜糧食等等，只要有優(yōu)秀的表現(xiàn)，教師均可獎勵孩子們粘貼有笑臉標志的紅五星。還可設立積分制，一次優(yōu)秀可換取一朵小紅花或一枚獎章，一個星期滿五朵小紅花或五個獎章就可換取一顆紅五星，讓學生的點滴成績成為他們獲取五角星的基石。

第三，培養(yǎng)好第一批小干部。著手新班級的管理，培養(yǎng)好第一批小干部是班主任老師工作的重中之重。班主任老師應有目的地著手挑選和培養(yǎng)小干部。進入新集體，班干部對班級無管理的經(jīng)驗，工作往往無從著手。班主任老師應教給班干部各種工作的方法。工作伊始，凡事都不可怠慢，須親力指導，如指導班長管理班級日常事務，指導學習委員在課前進行帶讀，指導用餐桌長管理組員用餐等等，還包括其它一些零碎的瑣事，如教室里沒有老師在場，帶讀時有同學不守紀律怎么辦，用餐時，組員講話怎么辦等問題，教師都要進行耐心指導。經(jīng)過一、兩個星期的輔導，小干部的能力便會大大提高，權利下放之后，小干部必會成為班主任老師的得力助手，班主任老師也會從許多瑣碎中解脫出來。

2.養(yǎng)成教育要著眼于關鍵時機

抓住關鍵時機對學生進行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍而功半，甚至是讓孩子們終生難補。因此，養(yǎng)成教育要抓住關鍵時機，教師應注意研究學生的特點，嚴格要求、正確引導、強化訓練。

第一，將第一月作為養(yǎng)成教育的關鍵時機。養(yǎng)成教育的關鍵時機是第一月，班主任教師應從第一次、第一天、第一周抓起，在第一月，逐項培養(yǎng)孩子們形成良好的習慣。教師們應在這一關鍵期時機將養(yǎng)成教育工作抓早、抓緊、抓實，有的放矢開展各種教育活動，讓學生在生動形象的活動中去體驗，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。

第二，與家長見面的第一次同樣是養(yǎng)成教育的關鍵時機。教育決不可單由學校孤軍奮戰(zhàn)。由于家長十分重視孩子入學的第一天，所以報名那天，一般都親自陪同孩子到校。班主任教師要抓住時機，與每一位家長進行溝通交流，藉此，及時獲得孩子們的重要信息，了解孩子們的家庭狀況與性格特點、興趣愛好，以后怎樣對學生有區(qū)別地開展教育，便會胸有成竹，有的放矢。更重要的是，班主任教師應使抓住此一時機，使家長們明確以后應從哪幾方面來配合學校，對孩子們進行養(yǎng)成教育。

3.養(yǎng)成教育要尤為重視行為訓練

養(yǎng)成教育必須重視行為習慣的訓練。為什么不少孩子對學生守則、學生行為規(guī)范倒背如流，卻不能珍惜每一張紙，每一塊橡皮，為什么許多學生在校內(nèi)及社區(qū)學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手？究其原因，就是對孩子們的行為訓練不到位。

第一，行為訓練要強調(diào)持之以恒。抓好學生行為的訓練，首先要強調(diào)持之以恒。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成良好的習慣非一日之功，需要持之以恒，切不可"一曝十寒"。其次，要嚴而有愛。訓練要強調(diào)一個"嚴"字，突出一個"愛"字。有些教師對學生的不良習慣矯正一次、兩次收效欠佳，便灰心喪氣。豈不知矯正壞習慣，讓良好的習慣的取而代之，需要一個艱難的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。現(xiàn)在有很多學校小學一年級或中學一年級開始，從整理抽屜入手，培養(yǎng)孩子們做事有調(diào)理的習慣，收效極好。

第二，激發(fā)學生接受訓練的興趣。養(yǎng)成教育必須激發(fā)學生接受訓練的興趣。教師在訓練中，須注重"趣味"二字，增強訓練的靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程，以便讓孩子們在活動中得以訓練，在訓練中養(yǎng)成良好的習慣。例如，開學第一天，抓好小學生的隊形練習，班主任老師可如此做：首先，按身材高、矮，將男生、女生各編一隊，然后給每一位學生編一個號碼，為避免他們忘記，用彩筆在孩子們的手心里寫上漂亮的彩色號碼，并且告訴他們，排隊時要安靜，不能講話。經(jīng)過幾次練習，在學校升旗和早操時，孩子們基本上便可同其它年級一樣做到排隊快而齊了。

總之，對學生進行養(yǎng)成教育，必須抓住關鍵時機，從點滴做起，重視對學生的行為訓練。如此，良好的養(yǎng)成教育促使學生遵守正確的行為規(guī)范，從而，最終形成良好的道德品質(zhì)。

參考文獻：

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[3]胡芝文，小學生養(yǎng)成教育實踐探究，學周刊雜志，2013年22期，P196