多元化教學在初中語文教學中的應用

甘春麗

摘 要：新課改明確指出：“在初中語文教學中，教師應該重視培養學生的語言運用能力、表達能力、創新思維能力、實踐能力、協作能力，不斷提升自我文化素養，創設多元化的教學情境，提高課堂教學效率。”

關鍵詞：初中語文；語文教學；多元化

初中教育階段作為學業生涯的重要階段，在該階段中初中語文教學作為重要的組成部分，不僅要對小學語文學習進行總結，并且要對即將來臨的高中語文學習進行體驗與面對。因此，從本質上而言，初中語文教學作為教育發展的銜接階段，是促進學生語文成績與文學素養的重要保障。

一、初中語文教學中實施多元化教學方法的重要性

不同于小學語文注重于學生讀與寫的基礎知識教學，初中語文作為銜接高中更為專業的語文學習的重要階段，在教學中既有基礎知識的擴展，同時也不斷加強學生人文情感、語文理解能力以及良好的語文思維的培養。然而這些初中語文的教學初衷在傳統的教學方法面前都難以實現，這主要是因為傳統的教學方法是以教師為主導，并將教學任務以及教學進度的完成為核心，這就致使了許多初中語文教師忽略了初中語文的初衷，而多元化教學方法在初中語文教學中的實施將極大扭轉這一局面。首先，多元化教學方法是一種以學生為主的多渠道、多方式的教學方法，該教學方法在初中語文教學的實施不但有助于學生掌握多種語文思維，同時對于他們的人文情感以及語文理解能力的培養也更為注重。其次，多元化教學方法的實施，可以讓教師根據不同的教學內容采取有針對性的教學方式，從而有助于促使學生語文分析、判斷以及概括等能力實現提升。總的來說，初中語文教學中實施多元化教學方法，不僅有利于學生語文能力與成績的全面提升，更有力的推動初中語文教學質量的提升。

二、初中語文課堂的教學現狀

從初中語文課堂教學現狀來看，其中還存在不少問題，包括：學生學習積極性不高；初中語文課堂效率不高等。

1.學生的學習興趣，會直接影響初中語文教學的有效性。

因此，教師需要不斷創新教學方法，結合學生的實際學習情況，選擇最佳的教學方法，真正提高教學課堂的氛圍，讓學生積極主動地參與進來，熱愛初中語文課堂，增強學生的學習興趣，提高學習效率。

2.初中語文課堂效率不高。

語文是一門實踐性強的學科，與我們日常生活較為緊密，特別是在與人相處中，開展語文教學實踐和提高語文教學效率具有重要意義。然而，目前的語文教學實踐活動并沒有得到廣泛應用，同時，教師的教學理念沒有及時更新，沒有重視語文實踐活動的重要性，導致語文課堂效率大幅度下降。

三、在初中語文教學中應用多元化方式進行教學的具體方式

1.教師要激發學生學習語文知識的興趣。

興趣是最好的老師，若是學生對學習語文知識沒有興趣，教師無論用什么樣的教學方法，都不會取得好的效果。因此，教師想要提高教學效率，更好地應用多元化教學方法，就應該激發學生對語文學習的興趣，保持學生學習語文知識的熱情。學生對語文學習有興趣，教師才能采取有效的措施拓寬學生的思維，培養學生的想象力和創造力。例如：在讓學生寫命題作文《我心目中的美景》的時候，教師可以對學生進行啟發，讓學生從好人好事、美麗的景色等方面來寫文章，這樣學生寫出的作文側重點就不一樣，作文就更加有新意。教師想要讓學生寫出更真實、更有情感的作文，教師可以通過組織學生去公園參觀、或者是去道路上觀察一些真實發生的事情來豐富學生的題材，拓寬學生的思維，讓學生在喜歡寫作的同時可以有豐富的內容可以寫。此種教學方式可以激發學生的興趣，調動學生參與語文知識學習的積極性，進而提高教學效率。

2.和學生進行友好的溝通。

在傳統的教學模式中，教師和學生之間沒有溝通，課堂氛圍比較嚴肅，學生在這樣的氛圍下學習，其學習興趣自然會下降。面對這樣的情況，教師在教學中應用了多元化教學方法，此方法的應用，需要建立在師生之間友好溝通的基礎之上。教師應該在教學中和學生多溝通，不僅可以使課堂氛圍更加融洽，還可以幫助教師了解學生的需求，教師根據學生的實際情況來選擇合適的教學方法，可以提高課堂效率，取得事半功倍的效果。

3.開展分組合作，提高學生積極性。

在語文課程理念下，自主探究、合作學習作為發展的核心理念，成為初中語文教學中最為主要的發展目標。因此，初中語文教學要加強對學生自主學習的培養，引導學生分組討論。另外，在開展多元化語文教學中，要培養學生多元化思維方式，在語文課堂中，語文教師可以將學生分為幾個小組，針對同一問題進行思考與分析，集思廣益，讓小組之間對討論結果進行討論與交流。

4.加強課外閱讀，提升學生課外知識。

在歷經語文課程改革之后，我國語文教材的內容得到發展與完善，但是教材選取的內容有限，語文教材的涵蓋面比較廣，綜合性比較強，其語文學習不應該局限于教材之中。語文教師要對學生進行鼓勵，加強學生課外閱讀訓練，在提高學生課外閱讀量的同時，豐富學生的課外閱讀知識，使學生的學習觸角能夠延伸到課外閱讀之中。另外，語文教師還可以將比較優秀的課外讀物引薦給學生，讓學生在開展課外讀物的時候，幫助學生對課文內容的理解與認識，對所學知識進行鞏固。除此之外，在學生寫作訓練中，教師也可以將課外讀物的內容進行引用，從而對文章進行充實。

綜上所述，在初中教學中，語文教學是極為重要的組成部分，語文教學不僅是傳承中華文化的主要途徑，更是學生人生發展中必不可少的一部分，面對這樣的情況，教師做好初中語文教學是勢在必行的。教師在教學過程中，受傳統教學觀念的影響，教學方法比較落后，教學效率不高，為了改善此種情況，教師在教學中應用多元化教學方法，將取得顯著的教學效果。