高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的主要問(wèn)題與策略

張瑜

【摘要】語(yǔ)言是由讀音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)部分組成，讀音是口語(yǔ)交流過(guò)程中最重要的部分，標(biāo)準(zhǔn)的讀音不僅可以使得交流通暢，還可以使得學(xué)生走出國(guó)門，了解外國(guó)文化。語(yǔ)法是一門語(yǔ)言的核心思想，如果不正確運(yùn)用語(yǔ)法就不能準(zhǔn)確表達(dá)句子的含義。然而，詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，我們必須通過(guò)詞匯來(lái)傳遞信息，語(yǔ)言交流。本文從高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述詞匯教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)詞匯 主要問(wèn)題 相關(guān)建議

詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，離開(kāi)詞匯，任何語(yǔ)言都不會(huì)正確的表達(dá)。然而，目前我國(guó)高中教學(xué)的難度越來(lái)越大，很多學(xué)生對(duì)大量詞匯的英語(yǔ)失去興趣，甚至產(chǎn)生恐懼。因此怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)詞匯的質(zhì)量，已成為廣大師生關(guān)注的焦點(diǎn)。由于高中英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯非常的多，教師大部分還是使用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼。我們應(yīng)該改善教學(xué)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.詞匯數(shù)量大，記憶難。由于高中詞匯量很大，學(xué)生對(duì)其記憶是有很大難度的，同時(shí)如果只是機(jī)械的記憶詞匯，記憶的效果不是很好，也浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。由于英語(yǔ)單詞難記憶、難復(fù)習(xí)、難學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師很難在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中進(jìn)行有效的訓(xùn)練。教師大部分采取反復(fù)記憶的方式對(duì)詞匯進(jìn)行教學(xué)，但是這種教學(xué)方式不僅僅占用學(xué)生很多的時(shí)間，而且教學(xué)效果也不是很理想，從而導(dǎo)致學(xué)生在反復(fù)記憶的過(guò)程中失去對(duì)英語(yǔ)的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸的心理。因此，教師必須改變目前的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用能力，使得學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.詞匯教學(xué)內(nèi)容不合理。目前，我國(guó)的教育體制還是應(yīng)試教育模式，教師會(huì)針對(duì)高考的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一般情況下，教師都是為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在教學(xué)過(guò)程中選取考試的重點(diǎn)，對(duì)無(wú)關(guān)考試的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪除，以便能夠增加更多復(fù)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。由于詞匯的特殊性，教師一般減少學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)間，忽視詞匯的重要性，使得學(xué)生不能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)詞匯的興趣。同時(shí)簡(jiǎn)單、機(jī)械的記憶詞匯只能保持短暫的時(shí)間，不能夠持久的記憶，學(xué)習(xí)效果比較差。

3.漢語(yǔ)模式的詞匯教學(xué)。教師為了讓學(xué)生能夠快速記憶英語(yǔ)知識(shí)，會(huì)根據(jù)漢語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)制定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，以為運(yùn)用漢語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠使得學(xué)生容易接受，但是漢語(yǔ)與英語(yǔ)存在很多不同，表達(dá)的方式也截然不同，使得學(xué)生誤以為英語(yǔ)和漢語(yǔ)相同，導(dǎo)致成漢語(yǔ)式的英語(yǔ)表達(dá)，無(wú)法交流。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生為了快速、簡(jiǎn)單的記住詞匯，會(huì)采用漢語(yǔ)標(biāo)注的方式進(jìn)行硬性記憶，這樣不僅會(huì)影響英語(yǔ)詞匯的發(fā)音，還會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)詞匯的漢語(yǔ)發(fā)音，無(wú)法進(jìn)行有效交流，成為啞巴式英語(yǔ)。

二、針對(duì)詞匯教學(xué)中的問(wèn)題提出相關(guān)建議

1.情境教學(xué)。情境教學(xué)可以將詞匯與環(huán)境相結(jié)合，不僅僅可以幫助學(xué)生理解和記憶單詞，還可以幫助學(xué)生在交際場(chǎng)合正確使用單詞，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。大家也知道，詞匯只有放在特定的語(yǔ)言情境中才可以顯示出生命價(jià)值，如果只是單純的記憶單詞，不能建立詞與詞之間的關(guān)系，更不會(huì)真正理解詞匯的意義，從而不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此我們應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一些改進(jìn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)詞匯的質(zhì)量。比如我們可以設(shè)計(jì)一些生活場(chǎng)景（餐館點(diǎn)餐），讓學(xué)生提出相關(guān)的詞匯（pizza、pork、milk等），還可以運(yùn)用詞匯進(jìn)行造句，使得學(xué)生更深刻的記憶詞匯。這種教學(xué)方式不僅僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣，更能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。

2.游戲教學(xué)。在詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師可以將單詞引用到合適的游戲當(dāng)中，不僅僅可以營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，還可以訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。詞匯由于有許多中，可以玩猜詞游戲、接龍游戲等，比如教師在教授關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，教師可以自制英語(yǔ)單詞撲克牌，按照動(dòng)物世界的狩獵規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲，玩幾局基本每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名字。當(dāng)然還可以制造一些競(jìng)技的游戲，在學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，可以打印一些水果圖片，看誰(shuí)能夠又快又準(zhǔn)確的寫出圖片水果單詞，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，又可以增加詞匯量，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.自主探究教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在讓學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生自主找出文章中的生詞與難點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)結(jié)合上下文猜測(cè)單詞的意思，然后與小組進(jìn)行討論，使其更加理解文章的意思。最后教師進(jìn)行講解，檢測(cè)學(xué)生詞匯的正確性。教師在課堂中還可以開(kāi)展詞匯探究性學(xué)習(xí)，比如教師可以收集一些超市、街道、醫(yī)院等公共場(chǎng)合的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，還可以選取一些外國(guó)廣告、視頻、電影等以供學(xué)生鑒賞，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生興趣，又可以拓展學(xué)生的單詞量。

三、總結(jié)

總之，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，英語(yǔ)詞匯教學(xué)也好不斷地改革與創(chuàng)新，以便更適用時(shí)代的需求。教師要根據(jù)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。本文論述了英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的一些主要問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了情境教學(xué)、游戲教學(xué)、自主探究教學(xué)三個(gè)教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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