信息反饋在體育教學(xué)中的運(yùn)用

楊波

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、信息論闡述了信息反饋是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必要環(huán)節(jié)，它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。因此，運(yùn)用信息反饋?zhàn)鳛樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的重要舉措，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使雙邊的教學(xué)環(huán)節(jié)更加完善。

一、信息反饋運(yùn)用的必要性

體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是教師通過(guò)傳遞各種信息刺激學(xué)生發(fā)生反應(yīng)，再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)（反饋）調(diào)整自己的教學(xué)，從而獲得最佳教學(xué)效果。可以說(shuō)，教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之一是能否獲取反饋信息。它是師生的雙邊活動(dòng)，教師的“教”是信息輸出的過(guò)程，學(xué)生的“學(xué)”是信息輸入的過(guò)程，通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、積極的鍛煉身體，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，培養(yǎng)良好身心素質(zhì)。

我們從教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，“教”和“學(xué)”只是信息交流過(guò)程的一個(gè)分支，更重要的另一個(gè)分支是，教師應(yīng)該積極地對(duì)教學(xué)效果加以了解和掌握，主動(dòng)捕捉學(xué)生在教學(xué)中的反饋信息。實(shí)踐證明：經(jīng)常性的捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋信息，是取得良好教學(xué)效果的重要手段。

二、信息反饋常用的幾種教學(xué)手段

1.建立卡片。

是指教師把學(xué)生的一般身體狀況、學(xué)習(xí)情況等指標(biāo)定期地記存在卡片上，這樣可以取得因材施教的第一手資料，也可以配合校醫(yī)建立身體狀況檢查卡片，對(duì)學(xué)生的身體狀況指標(biāo)調(diào)查，如身高、體重、胸圍、腿圍、肺活量等。通過(guò)卡片法，教師可以掌握每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展和生理狀況等，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練中的規(guī)律性和個(gè)體差異，以貫徹因材施教，區(qū)別對(duì)待的原則，使體育教學(xué)有針對(duì)性進(jìn)行。

2.課堂提問(wèn)。

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，不僅能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，同時(shí)也能檢查階段教學(xué)效果的好方法，經(jīng)常性的提問(wèn)，還能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有共性的問(wèn)題，并確定各教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于改進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的控制。課堂提問(wèn)一般包括復(fù)習(xí)提問(wèn)，鞏固知識(shí)技能的提問(wèn)，同時(shí)也包括學(xué)生回答學(xué)生提出的疑問(wèn)等。學(xué)生可根據(jù)不同階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)采取相應(yīng)的方法。如：在講授完新課后可采用教師提問(wèn)，學(xué)生集體回答法，以了解普通學(xué)習(xí)掌握情況。在敘述背越式跳高技術(shù)難度較大問(wèn)題時(shí)，采用單人回答法，在回答問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，即學(xué)生既要用口頭講述要領(lǐng)和自身體會(huì)，又要用動(dòng)作實(shí)踐來(lái)完成回答，教師根據(jù)回答的結(jié)果加以評(píng)定，并進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)概念及掌握動(dòng)作的方法。

3.課堂觀測(cè)是教師在課堂中運(yùn)用視、聽(tīng)、本體感覺(jué)或用儀器來(lái)觀測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體狀況的調(diào)查方法。

在不同的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以觀測(cè)學(xué)生的積極性，注意力集中過(guò)程，練習(xí)時(shí)的組織紀(jì)律性，動(dòng)作完成情況，體力情況，面部表情等。上述內(nèi)容基本上可以反映出學(xué)生對(duì)負(fù)荷強(qiáng)度的適應(yīng)情況和教學(xué)方法的可行性情況，在排除個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)普遍情況，采取調(diào)整和控制。如：在耐久跑訓(xùn)練過(guò)程中，是加大訓(xùn)練量還是增加訓(xùn)練強(qiáng)度，是進(jìn)行力量訓(xùn)練還是實(shí)施技術(shù)指導(dǎo)，是繼續(xù)練習(xí)還是放松恢復(fù)等。在上述視聽(tīng)觀察的同時(shí)，還可以通過(guò)秒表進(jìn)行測(cè)定監(jiān)督，測(cè)控練習(xí)的間歇時(shí)間，動(dòng)作頻率，動(dòng)作速度，動(dòng)作持續(xù)時(shí)間和學(xué)生脈搏，呼吸頻率等情況。在綜合分析的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮，分出主次，增強(qiáng)對(duì)體育訓(xùn)練的科學(xué)控制，減少教學(xué)中的盲目性。

4.課后日記的觀察。

課后日記是一種獲取學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練信息的有效方法，它具有不間斷性、即時(shí)性、內(nèi)容廣泛等特點(diǎn)。首先由教師向?qū)W生布置某一訓(xùn)練階段記寫(xiě)訓(xùn)練日記的內(nèi)容。如：對(duì)訓(xùn)練方法的感受適應(yīng)程度；訓(xùn)練后的生理反應(yīng)，疲勞程度，傷病情況；一堂課完成練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)；近期成績(jī)的提高情況等。學(xué)生按要求在每次教學(xué)訓(xùn)練后記寫(xiě)日記，教師定期收取日記本查看，并記錄下存在的問(wèn)題，分清普遍存在的問(wèn)題或個(gè)別情況，在下一階段教學(xué)中有針對(duì)性地采取措施，加以解決。

5.征詢是指體育教師在授課前后的適當(dāng)時(shí)機(jī)，通過(guò)問(wèn)答、走訪、召開(kāi)調(diào)查會(huì)等形式，了解教學(xué)情況，征詢意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)反饋信息的方法。

（1）運(yùn)動(dòng)前后的精神狀況，運(yùn)動(dòng)前后的心情

（2）不良感覺(jué)，睡眠、食欲、排汗量、運(yùn)動(dòng)后脈率、呼吸及傷病情況。

此外，教師還可以和學(xué)生共同探討改進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練的方法，聽(tīng)取學(xué)生反饋的意見(jiàn)和問(wèn)題。對(duì)于積極的建議，教師要虛心接納；對(duì)于學(xué)生疑惑不解的問(wèn)題要及時(shí)給以解答，使學(xué)生及時(shí)掌握鍛煉身體的方法和科學(xué)道理。

三、信息反饋運(yùn)用要注意的問(wèn)題

（1）信息反饋是體育教師調(diào)整訓(xùn)練環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)，具有重要價(jià)值。

所以，教師獲取信息的方法要力求準(zhǔn)確無(wú)誤。這就要求教師要親自參加調(diào)查研究，整理信息資料，減少獲取信息的環(huán)節(jié)。同時(shí)要善于綜合運(yùn)用多種方法捕捉信息，如體育局、體育教研員提供的信息，并能分析和判斷各種信息之間的聯(lián)系性，能更進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)訓(xùn)練的控制。

（2）教師在捕捉教學(xué)信息時(shí)要善于抓住事物的普遍現(xiàn)象，注意排除個(gè)體差異因素的干擾，在控制教學(xué)過(guò)程中對(duì)于特殊情況要區(qū)別對(duì)待，因材施教，防止片面性的存在。

教師和學(xué)生之間的信息交流是教學(xué)任務(wù)完成是否順利的關(guān)鍵。雙方之間信息交流面越廣、越頻繁，所產(chǎn)生的教學(xué)效果越明顯。所以，在實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練中，教師要注意發(fā)揮主導(dǎo)地位的優(yōu)勢(shì)，即要輸出準(zhǔn)確的教學(xué)控制信息，又要捕捉準(zhǔn)確的反饋信息，使教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)更加科學(xué)合理地完成。