優化課堂教學模式 培養學生英語交際能力

【摘要】激發學生的學習興趣，把“提高學生初步運用英語交際能力”真正落實到實處。新優化課堂教學模式，在教學中努力培養學生用英語交際能力，是我們全面落實素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力的重要保證。

【關鍵詞】課堂教學 英語興趣 口語交際

新大綱明確地提出把“培養學生初步運用英語進行交際的能力，激發學生的學習興趣”作為小學英語教學的主要目的，為適應這一新的教學要求，小學英語課堂教學也形成了一個新的基本模式。即復習——呈現——操練——練習——鞏固這種新的教學模式。

一、采用新的課堂教學模式，有利把英語上成語言實踐課

新穎的課堂教學模式，有利于提高學生為交際初步運用英語的能力。課堂上的五個環節為學生創造了大量的語言實踐機會，形式多樣地是使他們的交際能力得到培養。

語言實踐就是那讓學生開口說話。在教學實踐中，我要求自己盡量用英語組織教學，特別是小學三年級的起始課，目的是從第一部起就培養學生聽外語的習慣。

在新的課堂教學模式中“復習”（Revision）為第一環節，我常把英語的值日報告和新的語言知識結合起來讓學生進行語言實踐。在教師的主導下，學生大膽進行語言實踐，交際能力的提高自然也在其中了。值日報告這一形式發揮了學生的積極性、主動性和創造性，他們自發的根據交際內容組成小組，將學過的知識編排成生動、活潑的對話，在學生面前進行表演。在大量的語言實踐過程中，學生不僅掌握了新學的知識，也涉及到了一些新的語言現象，提高了初步運用英語交際的能力，達到溫故而知新的目的。

在“操作（Drill）”的過程中，我根據學生掌握外語的心理過程有計劃、有步驟地指導和組織學生做各種各樣的練習。練習編排的原則是由易到難、由簡單到復雜，有機械練習到活用練習。例如：句型操練分三步進行。教師先帶學生熟讀基本句型，這是簡單機械的重復，然后進行部分詞或詞語的替換練習，這是較之前者復雜一些的機械練訓練。接下來組織學生用新句型自己造句或是兩人一組或幾人一組自由對話。學生經過三個階段的訓練后，就能基本掌握新的句型了。每節課的日常會話練習也是分幾步進行。最初是老師問，學生答，問題簡單，學生的回答也基本是機械型的。目的在于訓練學生的基本反應能力。隨著學習的進度，問題的難度漸漸增加，學生的英語聽力得到了鍛煉，學生在回答問題的時候也懂得了思考。下一步再由老師提問過渡到學生自己提問，其他人回答，目的在于培養學生的提問能力。就這樣學生的英語會話能力通過有步驟的的訓練得到了不斷提高。

“練習（Practice）” 也是新的課堂教學模式中的一個環節。練習是對話語言的掌握和應用。在這一環節中，老師是聆聽者、監督者和裁判員。在教學實踐中，“Practice in pairs” 是一種最常見、最簡單語言練習方式，優點在于全體參與，人人動口，隨著教學內容的發展，語言交際能力的提高，四人小組活動可以開展起來，它的優點是既可以練習對話，也可以討論問題，增加了語言交流，有一定的新鮮感。當條件成熟時，我就要求學生把表演者參加進來，不同的學生扮演不同的語言實踐，進行了大量的語言實踐后，教學進入了“鞏固（Consolidation）” 階段，這時學生需要加深對新學內容的理解，在理解的基礎上進行歸納性的口頭練習和筆頭練習，用不同形式培養學生綜合運用語言知識的能力，為下一步的學習打好基礎。

二、采用新的課堂教學模式有利激發學生的學習興趣

新的課堂教學模式有力激發學生的學習。在教學實踐中為了使學生對英語產生濃厚的興趣并能始終保持這種興趣，我在備課上下了很多功夫，在“呈現（Presentation）”這一環節中，針對小學生的年齡特點和他們學習英語的規律，我認真設計每一節課，盡量采用生動、有趣的教學方法和手段，活躍課堂教學，提高學生興趣，主要做法有：

1.聯系生活實際創設情景把課堂教學搞得生動活潑。

2.課堂教學的方式多樣化。對不同的課，我采用不同的方法來教學。

3.展開各種各樣的課外活動。形式多樣的活動不僅能增加學習英語的趣味性，而且活躍了課堂氛圍。

4.培養與提高學生自信心。在課堂教學中，我先針對學生的實際能力和水平循序漸進的提高要求，然后我也注意從一開始就指導學生掌握正確的學習方法，使大多數學生在筆試考試中取得優異成績，學生會因成績優異，從而對英語的學生保持高度的興趣和信心。

5.關愛每一個學生，保持和諧的師生關系。我在教學工作中，始終做到熱愛每個學生，尊重每個學生，保護每個學生的學習熱情。

在新的教學模式中，老師要根據不同的環節，不同的目的，不同的方法和不同的結果來不斷變換自己的不同角色，把大量語言實踐的機會和自由讓給學生。樹立以學生為中心的思想，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，激發學生的學習興趣，把“提高學生初步運用英語交際能力”真正落實到實處。

參考文獻：

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作者簡介：魏巧花（1981-），女，漢族，福建三明人，一級教師，本科，研究方向：英語口語交際。