無私的愛是校外教育的堅定基石

趙桂芬

中圖分類號：G244 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0105-01

對于由從事學校教育轉向校外教育的我來說，校外教育是一個相對陌生的領域。我感受到它和學校教育差異的特別。加之校外教育的對象又是我們日常教學活動中很少接觸到的學生，這就直接影響他們和老師之間有效地交流與交往。那么如何結合校外教育的特點開展工作，從而使教育工作更好地落到實處，是我直面的首要難題。在近幾年校外教育實踐的過程中，我深切的體會只有用無私的愛心搭建和諧的師生關系，才能達到校外教育的預期目標。

一、真心關愛每一個學員，贏得學員的深深愛戴

愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對教師的基本要求，更是校外教育基地的教師贏得孩子的法寶。愛愈深，教育效果愈好。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少；發現問題多，表揚鼓勵少……長期生活在缺少愛心的環境中，就學不會關心和愛護他人，也很難得到他人的關心和愛護，而愛心的缺失勢必影響學員身心健康的發展，影響到校外教育質量。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”在校外教育活動中，唯有更多的愛，才能贏得每一個孩子的愛戴。

二、用心呵護每一個學員，展示教師的人格魅力

良好的心境能使人的認識活動和意志活動處于最良好的狀態。在影響心境的諸多因素中，教師高尚的人格魅力最容易觸動學生情感的琴弦，讓他們在對教師的欽敬與折服中產生最持久的良好心境。對學員的愛能使教師的人格魅力得到最大限度的凸現。因為孩子們身體發育尚不成熟，心理發展處于較低階段，特別需要的是老師對他們的關心和愛護。加之校外教育教師與孩子接觸相對較少，這種愛和關心就顯得尤為重要。具體到我們的教育活動中，愛學員，就是培養他們的親情意識，讓他們在充滿愛的環境里快樂成長；愛學員，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學員不斷發揚自身的優點和長處，學會用積極的態度去克服缺點和不足；愛學員，就是使學員樹立愛心意識，在任何環境和活動領域中都能用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事、每一個人。這種愛不僅能喚醒學生的愛，同時也是向社會、家長、孩子展示自己人格魅力的最好方式。同時，正因為有了愛的思想，老師才能夠使自己全身心地投入到教學和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質和崇高的思想境界；才能自覺地努力學習專業知識，提高業務水平，具備較強的教學和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學員，建立起平等和諧的師生關系。

三、全面了解每一個學員，順利開展校外教育工作

校外教育工作是從了解學生開始的。從許多方面了解和研究學生是順利進行校外教育工作的前提條件。只有了解學生，才能在教育和引導學生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。老師和學生構成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素都是人，而情感是人的本質特征之一。愛是情感中最積極的一種態度，是能給人以最大鼓舞的一種美好情感。針對學生的生理和心理的逐漸變化和求知欲望的不斷增強，作為校外教育的主體之一——教師，就是用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、學員之間互相傳遞，使每一名學員在充滿愛的環境中學習本領，增強能力，不斷進步，快樂成長。因愛而了解，因了解而更有效地開展工作。我認為：心中有沒有對學生深切的愛，正是校外教育能否取得成功的關鍵所在。

四、真正做到因材施教，讓愛心落到實處

在教育活動中，我們只有從學生的實際出發，面對不同個性的學生，運用不同的教育方式方法，才能達到預期效果。根據校外教育的工作實踐，我把學員分為兩種類型：一是學習障礙比較大的“弱勢群體”。對于這類學員，需要細心照顧他們的學習和思想，要用熱情的鼓勵和悉心的指導使他們明白只要努力，就會有進步的道理，培養他們的自強意識和堅韌不拔的性格，培育他們堅持的精神和沉靜的性格。這些良好的品質不僅是學好硬筆書法的關鍵因素，也是在其他領域獲得成功的重要條件。二是學習潛質比較好，進步比較明顯的“優勢學生群體”。對這類學員不僅要培養他們樹立平等競爭意識、集體主義精神，還要在學習中激發他們更大的潛能，使他們能謙遜學習，虛心努力，爭取更大進步。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者。在兒童精神世界里這種需要特別強烈。”多年以來，傳統的教育限制了學生創新能力的發展，而我們的任務就是破除枷鎖，開發潛能，促進發展。那么作為一名校外教育工作者，在我們所從事的校外教育工作中，用愛喚醒學生的心靈，激發他們的熱情，促進他們的創造，保證教育的效果，豈不是一件很有意義的事情！

（責任編輯 陳 利）