淺談少兒舞蹈教育的重要性

柴智

摘 要：素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面提高的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)能力，為少兒全方面素質(zhì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。是孩子們喜歡的一種文娛活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；少兒；素質(zhì)；重要性

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）23-0232-02

近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比擬，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推進(jìn)少兒素質(zhì)全面提高的優(yōu)勢(shì)，是孩子們喜歡的一種娛樂活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的中流砥柱，終究在兒童時(shí)期起著不可替代的作用和不可忽視的重要性。

一、少兒舞蹈對(duì)身體素質(zhì)教育的作用

1.培養(yǎng)孩子的體態(tài)美及內(nèi)在氣質(zhì)。舞蹈是人肢體動(dòng)作造型的一種藝術(shù)美的精華。少兒舞蹈會(huì)提高小朋友們肢體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈活性，促進(jìn)骨骼發(fā)育。幼兒由于其年齡特性，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)，身體骨骼是在漸漸形成的時(shí)候。可是有很多孩子會(huì)有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良的肢體習(xí)慣。這會(huì)影響骨骼，甚至是身高的正常發(fā)展。從幼兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)舞蹈，能夠矯正一些不良的習(xí)慣導(dǎo)致的形體缺點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練將會(huì)糾正這些不良的習(xí)慣。受過舞蹈訓(xùn)練的小朋友在氣質(zhì)方面都會(huì)有一些比較突出的特點(diǎn)。如；挺拔、肢體修長、動(dòng)作優(yōu)雅等特點(diǎn)，和沒有學(xué)習(xí)過舞蹈的小朋友在氣質(zhì)方面有很明顯的區(qū)別。少兒舞蹈是給小朋友提供一種美的教育。通過科學(xué)的方法培養(yǎng)小朋友的氣質(zhì)，用美的舞蹈熏陶小朋友的藝術(shù)細(xì)胞，激發(fā)他們的藝術(shù)才能。

2.提高孩子的身體素質(zhì)及協(xié)調(diào)性。 舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。少兒舞蹈是給小朋友在美的教育的基礎(chǔ)上提供身體運(yùn)動(dòng)的一種藝術(shù)，鍛煉身體的柔韌性協(xié)調(diào)力。一個(gè)舞蹈通常需求身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作，經(jīng)常性的舞蹈就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈活度，并加強(qiáng)體質(zhì)。

二、少兒舞蹈對(duì)心理素質(zhì)教育的作用

1.心理素質(zhì)方面的作用。舞蹈訓(xùn)練能促進(jìn)孩子的身體健康發(fā)展，舞蹈教育能培育兒童良好的心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，加強(qiáng)了孩子的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性。

2.培養(yǎng)孩子的自信心 。舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng)，在舞蹈教育中應(yīng)著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)眾表演、勇敢的表現(xiàn)自我。現(xiàn)在的孩子在性格方面都會(huì)有一些“害羞”、“嬌氣”、“任性”、等特點(diǎn)，而舞蹈一般都會(huì)當(dāng)眾表演，通過學(xué)習(xí)舞蹈、演出可以使小朋友克服內(nèi)向的性格、膽小害羞等不健康的心理特征。教師應(yīng)該在教課排練時(shí)精神飽滿，心情愉快，態(tài)度積極，以正面的形象教授孩子跳舞。在教授過程中，要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦暮軓?qiáng)，都很渴望得到老師的肯定。正確的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)孩子的上進(jìn)心，自信心。用激勵(lì)的方法能達(dá)到事半功倍的效果。我們應(yīng)盡可能為孩子創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3.培育孩子的堅(jiān)持性。堅(jiān)持性是指一個(gè)人在行動(dòng)中持之以恒，堅(jiān)持不懈的克制一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子確立這樣一個(gè)目標(biāo)。但是在進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練中，是苦、累、疼的，很多小朋友會(huì)因此而掉眼淚，在剛開始的的時(shí)候，有些小朋友一碰到下叉，下腰就害怕，有的不肯做、不敢做，在這個(gè)時(shí)候，教師在舞蹈教學(xué)的同時(shí)就要告訴他們從小就要正確的去面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，告訴他們“苦盡甘來的道理，告訴他們只要努力，勇敢面對(duì)困難總有一天會(huì)得到鮮花、掌聲，和最后的成功。同時(shí)要多讓孩子參與演出活動(dòng)，這樣的目的對(duì)孩子來說是直觀的，為此，孩子們會(huì)在課堂上迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈。在這個(gè)過程中老師的引導(dǎo)作用很重要。例如：可以選出動(dòng)作做得好的孩子出來做示范，然后讓其他小朋友用掌聲鼓勵(lì)他。小朋友們都會(huì)被這一舉動(dòng)激發(fā)好勝心，好強(qiáng)心，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性這樣他們就會(huì)有動(dòng)力刻苦努力持之以恒的訓(xùn)練。同時(shí)在課堂上教師應(yīng)因詳細(xì)的做出教學(xué)計(jì)劃，第一，要根據(jù)孩子的舞蹈程度進(jìn)行有針對(duì)性的舞蹈訓(xùn)練。第二，親密關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，特別是留意接受能力較弱的孩子，使每個(gè)孩子都很好的運(yùn)用舞蹈來提高自己的能力。最后，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時(shí)反饋并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、少兒舞蹈教育對(duì)智力開發(fā)的作用

1.促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。豐富多彩的少兒舞蹈劇目十分的符合小朋友們愛動(dòng)、愛跳、愛模仿的特性，通過舞蹈動(dòng)作、音樂節(jié)奏、和舞蹈所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，可以很好的激發(fā)他們的腦動(dòng)能力，促進(jìn)智力的有效開發(fā)。學(xué)習(xí)舞蹈的小朋友通常是“眼睛看的更尖”“耳朵聽得更靈” “腦子轉(zhuǎn)的更快”“眼睛看的更尖”是指少兒能快速的發(fā)現(xiàn)事物中所存在的問題，并且迅速而準(zhǔn)確的抓住本質(zhì)問題。例如：在舞蹈學(xué)習(xí)中，要訓(xùn)練孩子們學(xué)會(huì)去抓住舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和主要律動(dòng)，辨別動(dòng)作之間的變化過程。“耳朵聽得更靈” 是指小朋友對(duì)音樂的節(jié)奏、音樂所表達(dá)的情感等這方面的理解，然后在表演舞蹈時(shí)隨著劇目一起表現(xiàn)出來。“腦子轉(zhuǎn)的更快”是指一般舞蹈劇目是由不同舞蹈動(dòng)作所組成，而這些動(dòng)作又是變化多端的，小朋友就要利用記憶力把這些動(dòng)作記住并連貫起來，這就需要全身上下共同配合，左右腦一起配合并用。所以說采用科學(xué)的方法對(duì)少兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，對(duì)開發(fā)少兒智力起到積極并特殊的作用。

舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動(dòng)”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)楹⒆幼约旱奶剿骰顒?dòng)。此外，舞蹈教師的評(píng)價(jià)應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重孩子個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)造自由。

2.培養(yǎng)孩子的審美能力及創(chuàng)造力、想象力。舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)行式，自然屹立在美育教育前列的科學(xué)理念已成共識(shí)，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

舞蹈藝術(shù)是人的肢體動(dòng)作和內(nèi)心情感相結(jié)合的一種美的藝術(shù)，為少兒提供了構(gòu)筑富有童心的審美創(chuàng)造空間，激發(fā)著孩子豐富多彩的創(chuàng)造力，同時(shí)提高他們的審美能力。少兒舞蹈可以用它獨(dú)特的藝術(shù)美，潛移默化的使小朋友習(xí)慣于熱愛和向往世間一切美好的事物，不喜歡那些丑陋的事物。在少兒舞蹈中，有天真活潑可愛的少兒造型，有動(dòng)聽悅耳的音樂旋律，有豐富多彩的劇目情節(jié)等等，通過外在的形體姿態(tài)和內(nèi)在的思想情感相結(jié)合，向觀眾表演著少兒優(yōu)美可愛的舞蹈姿態(tài)，展示著少兒多彩繽紛的浪漫世界，表達(dá)著少兒天真燦漫的思想情感。在這個(gè)過程中不僅向觀眾提供了美的享受，更是讓小朋友體會(huì)著內(nèi)外結(jié)合的一種美的形式，感受著舞蹈給自身帶來的無限的藝術(shù)美。

舞蹈的創(chuàng)造力是通過舞蹈藝術(shù)形式的表演性，具有敏捷、開拓的思維，是在學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程與善于思考中，勇于探索學(xué)習(xí)和生活中所存在的現(xiàn)象。少年時(shí)期的孩子們有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。教師應(yīng)有機(jī)的結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方式——賞識(shí)教育，充分調(diào)動(dòng)孩子心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會(huì)對(duì)少兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動(dòng)作用。 在通過教師引導(dǎo)，使他們進(jìn)行簡單的一些舞蹈小片段的創(chuàng)編，在學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的過程中，給他們以足夠的創(chuàng)造性空間，使小朋友大膽的去發(fā)揮，盡情的去表演，按照自己的想象跳出舞蹈主題和音樂形象。創(chuàng)造出符合自己個(gè)性喜愛的舞蹈，通過具體的舞蹈劇目形象，使他們認(rèn)識(shí)這個(gè)多彩繽紛的世界，認(rèn)識(shí)美的事物給世間帶來美好的一切，從而更好的培養(yǎng)小朋友的感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力。通過少兒舞蹈教育，不僅為孩子提供了藝術(shù)氛圍的享受，同時(shí)也激發(fā)出孩子的想象力和創(chuàng)造力，使其受到舞蹈獨(dú)特藝術(shù)美的熏陶，塑造少兒完美的人格。

四、結(jié)語

綜上所述，普及少兒舞蹈教育不僅能使少兒在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力開發(fā)的等方面起到積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也能培養(yǎng)小朋友感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｎ覀冏鳛樾聲r(shí)代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識(shí)到少兒舞蹈教育的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的完成需求我們共同努力。

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