高職關于電氣自動化專業課程的教改和實踐

【摘要】當前，高職院校的電氣自動化專業越來受到學生的青睞。因為電氣自動化專業在當今的就業市場中的需求量相對較大。但是，隨著社會經濟的不斷發展，高職院校中的電氣自動化專業也需根據時代發展的需要而做出相應的改革。因為高職院校中的電氣自動化專業的宗旨就是解決將來的就業問題。所以，本文從滿足市場就業需要的角度來討論在當今的社會背景下應該如何做到電氣自動化專業課程的教改和實踐問題，討論在教改和實踐的過程中注重學生的崗位就業能力和專業能力來激發和鍛煉學生的潛力。

【關鍵詞】高職電氣自動化專業；課程教改和實踐；崗位就業能力

一、引言

在當今的社會背景下教育改革正在如火如荼地進行著。對于影響著社會就業的高職教育也進入一個改革的階段。本文主要針對的是高職教育中電氣自動化專業教學的教改和實踐活動。主要的原因是電氣自動化專業在高職教育中的普及程度相對較高，通過對本專業在高職教育中的教改和實踐活動的探討不僅可以為相關的院校和學生提供一定的參考信息，而且還可以將這種教改和實踐活動投射到其他專業教育中。因為高職教育主要針對的是學生畢業后的就業問題，所以本文主要從崗位就業能力和專業知識的學習方面入手來探討高職電氣自動化專業課程教改和實踐活動。

二、高職電氣自動化課程教改和實踐策略

1、根據市場就業需求改革和實踐電氣自動化課程

上文提到高職教育中電氣自動化專業的宗旨就是解決相關學生在畢業后的就業問題。要使得相關學生在畢業后能夠很好地滿足就業市場的需要，很重要的一個方面就是需要學生從學生時代開始按照相關的市場需求進行學習和鍛煉。當前，我國的教育體系中一個很嚴重的問題就是理論和實際互相背離的現狀。學生在學校學習的知識不是已經太過陳舊就是無法很好地將自身學到的知識運用到實際的工作過程中去。所以，在高職電氣自動化專業課程中的一個重大的教改和實踐就需要從考慮學生的崗位就業能力開始。具體的做法如下：首先學校可以通過和相關企業的合作來進行辦學。企業的相關管理人員可以定期到學校對學生做相關的報告，報告包括的內容既有企業的基本信息和基本需求也有對相關的工作人員各項能力和技術等的需求。這樣能為學生在整個過程中提供相關的學習目的來更加適應以后的工作需要。另外一方面就是可以定期組織學生到相關的企業進行參觀和實習，這樣不僅可以使得學生的實踐能力加強還可以使得學生將自己學習的知識更好地運用到自己今后的工作中去，而不是在工作開始初期的很長一段時間都處在一個迷茫的狀態。同時，需要加強企業的管理人員和學校教職員工之間的交流，或者是學校的某些教職人員、相關企業的員工、管理人員，這樣更加有利于對學生理論知識進行教育的同時實現對他們實踐能力的培養。另外一方面就是要不斷了解當前市場對學生哪些知識和技能的需要，從而根據這些具體的需求來增添或者是刪減相應的課程和培訓環節。

2、通過崗位需求方式進行教改和實踐

電氣自動化專業的學生在畢業以后所從事的工作并不是同一種。即同是電氣自動化專業的高職生在其畢業以后從事的基本上都不是跟本專業相關的工作。同時，由于不同的學生有自己不同的喜好所以也導致他們在選擇工作的時候有所差異。根據工作類型的不同我們可以將跟電氣自動化專業相關的工作分為以下幾種：體力要求較高的工作例如與現場相關的工作，銷售相關的工作或者是助理方面的工作等。不同的工作類型會因為性別的不同產生不同的選擇。同時，不同薪酬對應的工作類型也是學生選擇的一個重要因素。因此，在高職電氣自動化專業的教學過程中需要學校和老師對于今后市場中涉及到的職業和工作類型有一個很清晰的了解。在教學的過程中，校方應該針對具體工作類型制定與之相適應的培養方案。在不同的工作類型的培訓中根據具體的工作類型需要制定具有針對性的課程。在學習的過程中也會有學生對某些工作類型具有一定的偏好。所以，學生可以根據自己的具體喜好選擇具體的課程進行學習。并且，這些課程就相當于現在的選修課屬于一個補償性的課程。學生可以通過這樣一個選課的平臺來學習自己感興趣的領域從而使得自己在今后的工作市場中更加符合市場的需求。這樣的設置不僅可以滿足不同學生的需要，還使得同時具有多種需求的學生能夠學習到不同工作類型的專業培訓課程。這類針對具體工作類型開展的課程應該要注重學生的實際操作能力，通過對不同工作類型的具體技術和技能進行培養，可以提高學生在將來實際工作中的能力。

3、從學生的角度出發探討課程教改和實踐

當今現狀中對高職教育的電氣自動化專業課程實施教改和實踐的最終目的就是滿足學生的發展需要，使學生更加適應今后的發展需求。所以，改革和實踐的內容必須要激發學生的興趣才能加強學生在今后的學習中提高學習效果。所以，在實施電氣自動化專業教改和實踐的過程中可以把學生作為一個主體來實施具體的流程。主要就是讓相關的學生提出改革的方案和具體的實施措施。在學校實施具體的教改和實踐活動的時候應該將學生的意見同學校最終的意見結合起來進行最后的決策實施。另外，當今學生大都對自己的職業規劃有一定的主見，因此在對學生進行最初的教學之前應該及時了解每個學生在將來對自己的規劃情況，然后老師在教學的過程中根據學生的學習狀況及時和學生進行溝通交流，一方面是幫助學生找到自己的需求點，另一方面可以引導學生在學習過程中找到自己的方向。還有一個重要的方面就是老師和學校對于每一位學生都需要制定相關的具體考核規則和制度，這樣才能激勵學生在校期間進行認真的學習工作。讓學生在學習的過程中完成一定的工作，使學生的學習效果得到最大的保障。此基礎上再根據自身的興趣來完成自己感興趣的課程和能力的培養，會在最大程度上提升學生的學習效果。

三、結束語

本文從高職電氣自動化專業課程教改和實踐出發探討該過程中應該采取的具體方法和措施。本文認為應該從根據市場就業需求、通過崗位需求和從學生的角度出發實施具體的教改和實踐活動。

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【作者簡介】

劉彥超（1971—），男，內蒙古包頭人，工學碩士，單位：包頭輕工職業技術學院，主要研究方向：控制理論與控制工程。