合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

楊碧艷

【摘要】伴隨時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)發(fā)生了較大改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段課堂教學(xué)的具體需求。特別是在農(nóng)村的高中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生常常表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣或厭煩的狀態(tài)，所以，探尋一種新型的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與積極性充分激發(fā)十分必要。現(xiàn)通過對(duì)農(nóng)村高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出合作學(xué)習(xí)在其中的有效運(yùn)用方法。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 農(nóng)村高中英語教學(xué) 應(yīng)用

在農(nóng)村高中英語教學(xué)時(shí)，長期都存在教師教學(xué)困難以及學(xué)生學(xué)習(xí)也十分困難的局面，此種狀態(tài)極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性也會(huì)受到不利影響。合作學(xué)習(xí)的方法，能夠?qū)⒋朔N現(xiàn)象充分改善，促使農(nóng)村高中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的不斷提高，將英語教師的教學(xué)模式充分改變，促使其教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

伴隨新課改進(jìn)程的不斷發(fā)展，農(nóng)村教師慢慢將傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念充分改變，把合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在英語課堂中。新課標(biāo)要求：教師應(yīng)該積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)不同的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生與學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)與幫助，對(duì)機(jī)體榮譽(yù)感以及成就感充分體驗(yàn)，形成合作精神。因?yàn)檗r(nóng)村的教學(xué)條件存在某種限制，存在課堂的教學(xué)規(guī)模較大，學(xué)生較多的特點(diǎn)。高中教學(xué)具有內(nèi)容較多，壓力較大的特點(diǎn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，合作學(xué)習(xí)一般只停留在表面。教師在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，不會(huì)給學(xué)生一定的思考與討論時(shí)間。針對(duì)教師的教學(xué)模式以及教學(xué)理念來說，還存在較多教師在教學(xué)時(shí)，還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，課堂氣氛較枯燥、乏味，不具有生氣。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)，還只是根據(jù)教師要求，盲目的對(duì)語法以及單詞進(jìn)行記憶，沒有對(duì)其語境的應(yīng)用充分重視，另外，教師占據(jù)了課堂上的大部分時(shí)間，致使學(xué)生的口語練習(xí)時(shí)間過短，致使英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯降低，英語課堂也由此出現(xiàn)了啞巴英語的現(xiàn)象。此外，針對(duì)學(xué)生本身來說，在具體的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)存在較強(qiáng)烈的緊張與焦慮心理，再加上自身性格的具體特點(diǎn)與自信心缺乏等多種因素的影響，導(dǎo)致高中生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。

二、農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用

1.在課前準(zhǔn)備階段的運(yùn)用，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展英語教學(xué)活動(dòng)前，英語教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，了解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，并對(duì)教材進(jìn)行研究和分析。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可將教材上的教學(xué)內(nèi)容劃分為不同模塊。以人教版新課標(biāo)高中英語必修三Unit 4 Astronomy： the science of the stars的教學(xué)中，可將本節(jié)課分為不同板塊，主要包括：Introduction、Reading、Vocabulary等，將上述模塊結(jié)合在一起，并針對(duì)每個(gè)部分的具體內(nèi)容，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。在劃分教學(xué)模塊后，教師可根據(jù)班級(jí)的具體情況，將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論一個(gè)話題。教師為學(xué)生拋出這樣的topic：What do you know about the astronomy？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過小組合作，收集并整理關(guān)于Astronomy的相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在完成相關(guān)資料的準(zhǔn)備后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行presentation，通過課前展示的方式引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。

2.使課堂教學(xué)分氛圍充分激發(fā)，對(duì)課堂合作的學(xué)習(xí)情境有效設(shè)計(jì)。在有效的課前準(zhǔn)備工作以后，農(nóng)村高中英語在教學(xué)的過程中，教師必須將課堂教學(xué)氛圍有效激活，創(chuàng)建有效的課堂合作學(xué)習(xí)情境。針對(duì)Reading這一內(nèi)容而言，能夠按照這節(jié)課的教學(xué)核心，把學(xué)生分為若干小組，隨后再進(jìn)行小與小組間的相互溝通與交流，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。比如，在對(duì) “Our body and health habits”這一主題學(xué)習(xí)的過程中，教師可以將學(xué)生分為2組，教師可將一個(gè)“Topic”充分引入，也就是大量的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于與確保身體健康具有促進(jìn)作用，隨后，設(shè)計(jì)多個(gè)較適宜的情境，例如，籃球比賽以及健身活動(dòng)等，使兩組有效辯論，利用辯論的方式將自身的觀點(diǎn)充分提煉，與此同時(shí)，在予以陳述。合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒄n堂氣氛充分激活，利用有效的情境設(shè)置，促使學(xué)生間、師生間以及小組間的溝通以及互動(dòng)明顯曾強(qiáng)，此外，還可以將課堂氣氛變得更活躍，促使各個(gè)學(xué)生都能夠參與到合作學(xué)習(xí)中，促使教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3.擴(kuò)大視野，使教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，增強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)。按照英語課程中的內(nèi)容的具體需求，采用多媒體技術(shù)，使學(xué)生可以通過觀看視頻的方式，對(duì)其聽力以及預(yù)感進(jìn)行有效的鍛煉，促使教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，使學(xué)生的視野明顯拓寬。例如，在對(duì)人教版高中八年級(jí)上冊(cè)“Art and architecture”一文學(xué)習(xí)的過程中，教師能夠按照此主體，相應(yīng)的英語視頻材料進(jìn)行搜集，可以選擇電影Architect供學(xué)生觀看，利用此種教法促使教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，還可以使學(xué)生的視野明顯拓寬。此外，也可以在學(xué)校構(gòu)建英語學(xué)習(xí)角，還可以進(jìn)行英語演講比賽以及話劇比賽等，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，利用此種教學(xué)方法，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，利用有效的交流與合作，對(duì)學(xué)生的協(xié)作能力以及合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善學(xué)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性顯著增強(qiáng)，還可以使教師的教學(xué)方法充分改善，進(jìn)而促使教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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