職業教育，想說愛你不容易

何科鵬

職業教育是教育體系中很重要的一個組成部分，承擔著培養技術技能人才和高素質勞動者的使命。經濟社會的發展，需要科學合理的人才結構，職業教育應與之相輔相成地發展。然而事實上，社會上對職業教育還存在一些偏見，致使職業教育的社會地位不高，吸引力不強。上世紀90年代中期后，隨著大中專畢業生分配制度的改革，學習好的初中畢業生的首選不再是中專，而是普通高中。

如今，好學生上普高，成績差的學生上職高，儼然已成為事實。盡管國家大力倡導職業教育，但在大多數考生和家長眼里，上職業學校實屬無奈之選，普通高校或高中錄取不上的學生成為職業學校生源的必然選擇，最后造成“職校是末流校，職校生是末流生”的現實，職業教育逐漸被邊緣化也就不足為怪了。

盡管近年來職校優秀畢業生的勵志故事不時見諸媒體，但大多數職校生職場發展空間小、待遇低似乎也是不爭的事實，許多單位招聘員工時要求985、211院校畢業似乎也說明了“英雄要問出處”，在公務員等考試中，或干部提拔等涉及個人發展的道路上，“本科以上學歷”幾乎是普遍要求，學歷歧視無處不在。筆者參與的一次調查結果顯示，逾六成的學生認為職校畢業生就業前景差、社會地位低，而超過九成的學生表示自己接受職業教育是無奈選擇。

從另一方面來看，近年來，政府大力倡導和支持職業教育的發展，盡管對職校生的培養質量有所提高，但其自身整體素質仍不盡如人意。在職業技能方面，依舊有部分學生學無所長，甚至沒有基本的專業技能，這使得用人單位在招聘職校學生的時候不得不謹慎考慮。除了專業技能方面不能達到用人單位的要求之外，有部分職校生的職業道德、責任意識依然有待進一步提高。一家混凝土公司在選聘了幾名職校畢業生培訓上崗后，卻因為其中一名學生電腦數據設置的錯誤而造成了重大經濟損失，耽誤了客戶的工期，險些釀成建筑質量不合格的大禍。也因為這一事件，這家公司從此不再招聘這家職校畢業生。盡管不能因一葉的飄落而懷疑春風的誠意，但職校生總體素質的提高確是社會各界共同的期待。在此情況下，社會對職校生有所偏見就不意外了。

民進北京市委會一份關于《首都職業教育發展的調研報告》顯示：北京基本處在“普高高熱、職教叫冷”的狀態。其實從全國來看，普高、職教這種冰火兩重天的現象豈止北京一市？“冰凍三尺，非一日之寒”，要想融化職業教育“叫好不叫座”的堅冰，也非短期就能解決，可謂任重道遠。

對于教育部門而言，進一步深化招生錄取制度改革，完善單招、注冊招生制度，真正想出實招，杜絕職校成為“護盤兜底”的籮筐，把真正喜歡職業教育、愿意接受職業教育的好學生錄進來、培養好、送出去。人事部門要深化各項干部人事制度改革，不拘一格選人用人，打破學歷、文憑壁壘，切實落實大國重技戰略，讓更多職校生真正能有好待遇、好前途，從而讓更多的學生能夠真正喜歡上職業教育、愿意接受職業教育。對于職業學校而言，進一步改革培養模式，提高人才培養質量，切實為社會培養出合格的人才，讓更多企業愿意聘用職校生。對于職校生而言，明確目標，端正態度，強化技能，提高自身素養，從根本上改變自身形象，做合格的職業人，讓更多的企業愿意提供更多的崗位給職校生。