美國公立高校注重能力本位教育

李琦

美國一個非營利組織公共議程（Public Agenda）近期報告顯示，目前美國高校中有近600所已開展或正計劃開展能力本位教育（Competency-based Education）項目，以能力培養為中心，突破僵化的學時制度，以學生對教學內容和能力的掌握水平來衡量學生。

在該組織開展的一項調查中，179位受訪者根據各自院校開展能力本位教育的理念與實踐進行了反饋，結果顯示，在開展能力本位教育的各類高等教育機構中，比例最高的是公立院校，特別是地區性綜合大學和社區學院，排在其次的是非營利性私立高校，營利性高校的比例最低。

關于對能力本位教育的認識，95%的受訪者認為應該突出以學生為中心，形成一套有效的考評體系，培養更多在專業能力方面對未來做好準備的畢業生。在實踐中，受訪者幾乎一致認為，對某一專業的能力提出清晰的界定和標準最為重要，在此基礎上才能幫助學生有效掌握某領域內的基本知識，以及可推廣至其他領域的理論、技術和行為，但僅有65%的受訪者表示他們實現了這個目標。其他方面的障礙還包括，近40%的受訪者表示難以針對能力程度建立一套可行的教學數據體系，25%的受訪者認為難以推出合適的教學收費模式，因為目前學校收費或獎學金設計都與學時相掛鉤。

報告認為，能力本位教育推出已有40余年，但此次調查是第一次以能力本位教育為專題，詳細展示了此類教育的模式、實踐與挑戰。（來源：新華網）

編輯：郭裕嘉