基于醫學生勝任力培養的人文素質教育探索

李水紅 段元潤

【摘 要】勝任力已成為衡量技術性人才優劣的重要標準。隨著教育體制改革的不斷推進，我國醫學生的勝任力也在不斷提升，但在人文素質教育方面的培養力度不夠，影響了我國醫學人才的國際競爭力。本文簡述了醫學生勝任力的內涵及評價標準，并針對我國醫學教育的現狀提出了醫學人文素質教育的幾點建議，為我國高等醫學教育改革提供參考。

【關鍵詞】勝任力 醫學生 人文素質教育 建議

一、醫學生勝任力的內涵及標準

勝任力是當前衡量人才是否適合崗位的一項重要指標，也是目前人才評價體系中公認的科學、合理的人才評價標準。最早準確提出“勝任力”這一抽象概念的是哈佛大學心理學教授戴維·麥克利蘭 （David McClelland），他于1973年在《測量勝任力而非智力》一文中提到：“勝任力是指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區分開來的個人深層次特征，它可以是動機、特質、自我形象、態度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能等任何可以被可靠測量或計數的并且能顯著區分優秀與一般績效的個體特征。”[1]

醫學是一門理論性與實踐性均較強，且具有鮮明特點的學科。其理論性與實踐性主要表現在：該學科致力于培養具備系統的基礎醫學、臨床醫學以及醫療預防等基礎理論知識，能勝任醫療衛生單位、醫學科研等部門從事人類疾病的診斷、治療、預防以及醫學科研等方面工作，并具有對人類疾病的病因、發病機制做出分類鑒別能力的醫學高級專門人才。……