高中體育課程體系研究

王平

摘 要： 高中體育教學(xué)課程，主要包括體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)模式和體育教學(xué)形式。它是理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的一門學(xué)科，目前，隨著新課改的提出，體育課程教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行。各大高級中學(xué)都在不斷的調(diào)整體育的理論課程和實(shí)踐課程，力求進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)效果。本文分析了目前高中體育課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并對此提出了相關(guān)體系建設(shè)意見。

關(guān)鍵詞：高中體育 課程體系

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0205-01

高中體育是高中教育、教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)課程教學(xué)模式單一、方法缺乏科學(xué)性。解決這種舊式的教學(xué)模式，創(chuàng)建新的課程體系迫在眉睫[1]。只有不斷的調(diào)整單一的課程，滿足多元化的教學(xué)任務(wù)，才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教育理念和教學(xué)方法，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。這就需要廣大的高校和教育隊(duì)伍不懈的研究與努力。

一、目前高中體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.競技運(yùn)動(dòng)為主，忽略自我體育意識的培養(yǎng)

目前，我國大多的普通高中的體育教學(xué)，仍然以競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)為主，教師更為注重教授學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，因而忽略了學(xué)生體育意識和自主鍛煉意識的教育。這種重技能，忽視意識培養(yǎng)的模式只能說是“目光短淺”的，嚴(yán)重影響學(xué)生今后的體育生涯和體育意識的建立。競技體育教學(xué)片面的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生體質(zhì)的鍛煉，忽視了學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，也忽視了學(xué)生自身對于體育的發(fā)展需要。

2.體育教學(xué)“一刀切”，忽視個(gè)體發(fā)展的差異性

目前我國高校的體育教學(xué)，對高中學(xué)生普遍實(shí)行“一刀切”的教學(xué)方式，嚴(yán)重的忽視了學(xué)生個(gè)體的興趣、愛好和發(fā)展需要以及發(fā)展特長。早高中階段，學(xué)生的發(fā)展是具有個(gè)體差異的，體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來有目的、有針對性的進(jìn)行教學(xué)，只有因材施教才能確保學(xué)生得到科學(xué)的教育，但是，顯然，目前的高中體育教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然沒有這樣的理念。

3.注重教學(xué)，忽略健康教育

高中生正是身心全面發(fā)展的重要階段，是其耐力素質(zhì)和身體機(jī)能逐漸形成一定模式的重要階段，但是據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示，目前高中生的衛(wèi)生保健和身體健康狀況等呈下降趨勢，形成這種問題的原因是多樣的，但是與目前的體育教學(xué)的重技能訓(xùn)練，忽視衛(wèi)生保健的教育方法是有直接關(guān)系的[2]。

二、目前高中體育課程體系建設(shè)探究

1.建立課程教學(xué)目標(biāo)

要想建立科學(xué)、高效的體育課程體系就需要首先明確課程教學(xué)目標(biāo)，明確高中體育課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生的為本，在高素質(zhì)人材教育的要求和理念下牢固確立“綜合發(fā)展，健康第一”的教學(xué)思想。21世紀(jì)的優(yōu)秀高中生應(yīng)該具備的高尚的道德素質(zhì)，擁有先進(jìn)的科學(xué)文化能力和勞動(dòng)技能素質(zhì)，在身體機(jī)能鍛煉的同時(shí)還應(yīng)該注重心理素質(zhì)，這是新時(shí)期對學(xué)生的新發(fā)展要求。高校和廣大教師應(yīng)該建立正確的課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和實(shí)際身體狀況另其掌握幾個(gè)熟練的體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)一定的體育理論知識和衛(wèi)生保健知識，然后增強(qiáng)自身體質(zhì)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生身心健康水平，同時(shí)注重對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，為高中生終生體育意識和體育鍛煉奠定良好基礎(chǔ)。

2.完善課程教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容

對高中生，應(yīng)該建立完善的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。充分結(jié)合學(xué)科課程和活動(dòng)課程。同時(shí)要根據(jù)高一、高二、高三學(xué)生的實(shí)際發(fā)展不同階段來安排教學(xué)內(nèi)容[3]。例如，對高一、高二學(xué)生，學(xué)科課程應(yīng)該開展擴(kuò)充體育課程為必修體育教育課、必修專項(xiàng)選項(xiàng)課和選修課。活動(dòng)課程主要設(shè)置晨練活動(dòng)課和課間鍛煉課。而高三學(xué)生，由于其學(xué)業(yè)相對繁重，所以應(yīng)該在原有的學(xué)科教學(xué)課程上設(shè)立專門的健身活動(dòng)課等必修、選修課。同時(shí)，為那些有體育專長和體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該設(shè)立獨(dú)立的體育選修課，因人而異，全面發(fā)展。

3.深化課程教學(xué)形式

目前我國高中的體育教學(xué)方式主要是課堂理論學(xué)習(xí)和體育競賽為主，形式單調(diào)，缺乏綜合性發(fā)展理念，同時(shí)對體育教學(xué)的課程安排也較少，學(xué)生實(shí)際的鍛煉機(jī)會自然也比較少。所以，要想建立良好的課程教學(xué)形式就需要高校不斷的深化課程教學(xué)形式，增加體育教學(xué)的教學(xué)比重，建立多元化的課程形式。例如，建立健康教育必修課。在課上對學(xué)生進(jìn)行健康理論知識講解，然后與臨河區(qū)區(qū)衛(wèi)生院和相關(guān)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)對接，開展參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，在參考學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生保健意識，使學(xué)生充分了解體育鍛煉與衛(wèi)生、藥物治療等方面的關(guān)系此外，還可以建立健身活動(dòng)館，讓學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力下可以在館內(nèi)進(jìn)行健身活動(dòng)，緩解情緒，鍛煉身體。健身館可以引進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)器材，健身內(nèi)容結(jié)合高中生實(shí)際發(fā)展需要，并由校內(nèi)外優(yōu)秀的體育專業(yè)人才來擔(dān)當(dāng)教練進(jìn)行示范和指導(dǎo)，這樣就可以有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)其健康的健身觀念，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。

總結(jié)

高中學(xué)生，不同于初中學(xué)生，對高中生的體育教育除了要幫助他們樹立正確的體育觀外，還應(yīng)該培養(yǎng)其良好的體育意識，使他們認(rèn)識到體育教育在他們身心發(fā)展階段的重要性。對高中生的體育教學(xué)要結(jié)合多種多樣的體育訓(xùn)練手段與方式、方法來全面鍛煉他們的身體，協(xié)調(diào)身心，另其得到全面的發(fā)展。作為一項(xiàng)課程教學(xué)改革，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會各級教育系統(tǒng)的大力支持，如此才能夠完善并深化高中體育教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

[1]黃志.高中體育教學(xué)分組學(xué)習(xí)模式研究[J]. 校園英語旬刊， 2014（4）：29-30.

[2]陳鴻森.新課程高中體育教學(xué)探析[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇， 2013（7）：89-89.

[3]李加權(quán).高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的研究[J]當(dāng)代體育科技，2013， 3（28）：85-86.