“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)創(chuàng)新：基于網(wǎng)絡(luò)的PBL教學(xué)

黃利鋒 萬(wàn)璟

2015年的《地平線報(bào)告》指出：當(dāng)前基礎(chǔ)教育的技術(shù)應(yīng)用有六大趨勢(shì)，其中之一是利用平板電腦和智能手機(jī)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，開展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)限制，讓學(xué)生自如地從一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我們?cè)诟淖兗夹g(shù)應(yīng)用形式的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以嘗試淡化學(xué)科界限，統(tǒng)整各科教材，設(shè)計(jì)基于學(xué)習(xí)社區(qū)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面向21世紀(jì)的學(xué)習(xí)能力。如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育不再是單純的知識(shí)傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生如何搜索和整理信息，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，解決復(fù)雜問(wèn)題。

基于此，本期專題除了特別邀請(qǐng)臺(tái)南大學(xué)的林奇賢教授對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的PBL（Project-based Learning）教學(xué)進(jìn)行深度解讀外，還分別對(duì)臺(tái)灣學(xué)校和大陸學(xué)校如何推行基于網(wǎng)絡(luò)的PBL教學(xué)進(jìn)行了有針對(duì)性的呈現(xiàn)，并在技術(shù)方面提供了一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建、學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建的思路，以期全面推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)創(chuàng)新——基于網(wǎng)絡(luò)的PBL教學(xué)，強(qiáng)化信息技術(shù)的運(yùn)用效能，讓中小學(xué)的教育本質(zhì)徹底翻轉(zhuǎn)成培育21世紀(jì)關(guān)鍵能力的動(dòng)能。