推敲細節描寫 細品人物特征

周國圣

作家李準曾經說過：“一個細節在揭示人物性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲起著同樣的作用。”因此，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，文學作品中常常進行細節描寫。因此，我們在閱讀敘事寫人的作品時，需要細讀細節描寫，推敲細微之處，往往可以更加深入地理解文本，更加深刻地認識人物形象。

一、撥開云霧見天日——認識細節描寫

在語文學習中，不少同學認為人物描寫包括：外貌描寫（肖像描寫）、語言描寫、動作描寫、神態描寫、細節描寫。其實，細節描寫不是與外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫并列的第六種人物描寫方法。

人物描寫一般分為：外貌描寫（肖像描寫）、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫。細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，是文學作品中描寫人物性格特點、事件發展、社會環境與自然環境的最小單位。

細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。細節描寫是一種以小見大的方法。細節的分量雖輕，容量卻大。在我們選擇細節的時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，細節反映人的性格特點、思想狀況、社會風貌等。

二、于細微處見精神——理解細節的作用

在人物描寫中，常常通過細節描寫更形象地表現人物特征。如：高爾基《童年的朋友》中描寫外祖母的外貌“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒。”這一細節描寫表現了外祖母積極樂觀的性格特征。

在外貌、語言、動作、神態、心理描寫中均可以運用細節描寫，從而生動形象地表現人物，如：在阿累的《一面》中，有這樣一處描寫：“他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上”，這一處描寫對魯迅的外貌進行了細節描寫，“竹枝似的手指”生動形象地描寫了魯迅身體的瘦弱，表現了魯迅為革命事業的辛勞，也流露出作者對魯迅的憐愛之情。再如：《安恩和奶牛》中一處神態細節描寫：“老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖……”這里通過對安恩神態的細節描寫，表現了安恩對屠夫的不滿，從側面表現安恩對奶牛的愛護。

三、一顰一笑皆細節——品析有關趙普的細節

《趙普》一文的“趙普”這一人物形象描寫得如此栩栩如生，原因就是作者對趙普進行了多次細節描寫。梳理全文的細節描寫，可分為兩類：

一是動作細節描寫，如：

1.“闔戶啟篋取書”句中動作細節“闔戶”，表明了趙普閉門謝客，停止一切活動，排除一切干擾用心讀書的決心。作為一國宰相，事務何其多？訪客何其多？要想不受打擾看看書，何其難？然而，趙普排除干擾，整天讀書，可見其勤奮刻苦。這里“闔”、“啟”、“取”連用三個動作細節描寫表現了趙普晚年刻苦讀書的特征。

2.“碎裂奏牘擲地”一句中“碎裂”、“擲”連用兩個動作細節描寫了太祖發怒的情形。“碎裂”寫出了太祖發怒的程度，“擲”強調了發怒到怒不可遏的地步。然而，此時的趙普依然“跪而拾之以歸”，“跪”這一細節告知我們此時的趙普依然不忘君臣之禮，表現了趙普沉著鎮定。“拾”這一細節描寫表明趙普在面對太祖的暴怒的情形下，依然不忘奏薦人才。這既表現趙普的沉著鎮定，又表現他剛毅果斷，“以天下事為己任”。“補綴舊紙，復奏如初”這個細節描寫反映了趙普的決心和耐心，最后通過“復奏如初”，顯示了趙普的為人，反映了他超人的毅力和堅定的意志，以天下事為己任。

對太祖“碎裂”、“擲”兩個動作細節描寫，直接表現了太祖的暴怒，間接表現了趙普的沉著鎮定，能以天下事為己任的性格特征。對趙普“跪”、“拾”、“補綴”的動作細節描寫，則是直接表現趙普沉著鎮定、剛毅果斷。

二是神態細節描寫，如：

“太祖怒”、“普顏色不變”兩句分別對太祖和趙普進行了神態細節描寫，面對態度的“怒”，趙普依然臉色不變，可見趙普的性情沉著。趙普在危在旦夕之間能夠如此沉著冷靜，是因為趙普一心為國，可謂“壁立千仞，無欲則剛”，趙普屢薦其人，是為國家，為太祖的江山社稷，而不是為自己個人利益，表現了趙普以天下事為己任的特點。如此理解此處細節描寫，不僅了解趙普沉著冷靜的性格，而且認識到趙普忠君愛國的思想。

四、窺一斑而知全豹——理清特征關系

通過以上兩類細節描寫分析，我們發現無論是對趙普的細節描寫還是對太祖的細節描寫，或者是對其家人的細節描寫，都是為表現趙普刻苦讀書、嚴肅剛正、沉著鎮定、剛毅果斷的品質特點。我們在欣賞人物細節描寫時，不僅要理解細節描寫所折射的人物特征，而且還需理清人物特征之間的關系。趙普這一人物形象特征豐富飽滿，但其中關系清晰：無論是勤奮刻苦地讀書，還是他嚴肅剛正、剛毅果斷、沉著鎮定的奏薦人才均源于他“以天下事為己任”的心。

由此可見，人物細節描寫是為生動形象地表現人物特征，人物性格特征是人物細節描寫的落腳點。賞析人物細節描寫，必須結合人物性格特征進行。賞析人物細節描寫，不僅需要透過人物描寫認識相對應的人物形象特點，而且需要認清人物形象特點之間的關系，這樣才能深刻地讀懂人物。

★作者單位：江蘇南通市東方中學。