多媒體在立體幾何中的應用

劉明

【摘要】立體幾何的學習需要學生發揮想象力，在大腦中虛構模型，借助想象來理解知識，但是這種想象方法并不是所有學生能運用自如的.多媒體技術的發展與應用幫助學生解決了這一煩惱.教師在教學中運用多媒體技術，展現直觀、形象的結構圖，學生能夠清晰地看到所有的線條和圖形，從而加深印象.本文通過分析多媒體在立體幾何中的運用現狀，提出詳細的應用方式，發揮多媒體在立體幾何教學中的重要作用.

【關鍵詞】多媒體；立體幾何；應用方法

隨著信息技術的快速發展、教學改革的大力推行，很多學校安裝了多媒體教學設備，跟隨時代發展的步伐，旨在為學生創造更好的學習條件.多媒體是計算機和視頻技術的結合體，具體而言是聲音和圖像的結合.多媒體技術被廣泛應用于教育、醫療、通信、金融等領域，其中多媒體技術的圖片功能完美地展現了立體幾何的圖像構造.因此，多媒體被越來越多的應用于立體幾何教學中.

一、多媒體在立體幾何中的應用現狀

立體幾何是相對平面幾何而言的，它是一種三維空間的幾何，在學習過程中很難理解三維結構.多媒體技術發展日趨成熟，但是它在立體幾何中的應用還處于初步嘗試階段.一些教師在具體的教學中只是將原本需要板書的知識要點通過PPT的形式表現出來，并不能取得良好的學習效果，屏幕播放的文字、圖片資料難以給學生一個直觀、清晰的解釋，因此教師在教學過程中并沒有發揮出多媒體的真正作用.有時候，教師為了幫助學生理解立體幾何的相關知識，會利用多媒體制作簡單的動態圖案，亦或是利用專業的制圖軟件制作圖案，但是這種教學方法并沒有大量的應用于課堂，能夠熟練使用專業軟件的教師并不多，因此，學生難以在課堂上看到大量的動態圖案.

盡管多媒體對于教學有著重要作用，但是多媒體作為21世紀的新型技術，不少年長的教師很難將它運用于課堂教學中，所以，我們需要能滿足日常教學需求的多媒體技術，從而加深學生對知識的理解力并提高其學習積極性.

二、多媒體在立體幾何中的應用方式

（一）利用3D制作立體圖形

數學本就是一個比較難以理解的學科，立體幾何作為數學中的一個知識點，從小學到大學的數學中都會涉及，很多學生在學習立體幾何的時候缺乏足夠的想象力，導致思維混亂，學習起來比較吃力.3D技術可以制作三維立體幾何圖形，具有直觀、形象的特點，實物模型的展示讓學生能夠從不同的角度觀察圖像的結構、線條設置.此外，3D技術提供了圖形制作功能，學生可以在課余時間自學圖形繪畫、研究圖形構造、制作動態圖案，從而培養空間想象力并能提高學習興趣.例如：現在很多學校開設計算機課程，學生在學習基礎計算機知識的同時也會學習應用軟件，其中不少學生會主動學習圖形繪畫，利用計算機繪畫圖案，不僅能讓他們熟悉圖形結構，還能鍛煉他們的耐心，這樣有利于立體幾何的學習.

（二）利用Flash軟件教學

Flash是一款二維動畫制作軟件，主要用于廣告領域，但是它的圖形制作功能也可以用于立體幾何的教學中.Flash軟件不僅可以讓圖形沿著不同方向自由旋轉，還能夠在原有的圖像上添加輔助線，從點、線、面三個部分輔助畫圖，這樣節省了教師在黑板上畫圖的時間，還能讓學生看到簡潔的圖形.Flash軟件可以自由結合、分離實物圖和直觀圖，區別于傳統的圖形演示，幫助學生提高空間想象力.值得一提的是，Flash軟件操作簡單、容易學習，學生可以自學，發現其中的樂趣.

三、多媒體輔助立體幾何教學的啟示

（一）正視多媒體的作用

多媒體作為一種新型的技術手段，有著其不可比擬的優越性，我們要將傳統的教學方式與現代技術相結合，提高教學質量.在教學中，要合理地運用多媒體，不能過于依賴它，忽視對學生的獨立思考能力的培養，所以教師要引導學生合理使用多媒體.

（二）提高教師的多媒體技術水平

立體幾何的學習需要教師積極的引導，教師作為教學的主體，需要掌握先進的技術來指導學生學習.對于年長有教學經驗的教師而言，現代多媒體技術是一個比較新鮮的事物，無法在短時間內熟練掌握它的操作流程，更別提將多媒體運用到教學中，所以為了讓現代技術服務于現代化教學，教師應該積極主動學習多媒體技術，改善教學方式，從而提高教學質量.

結束語

多媒體在立體幾何中的應用是現代信息技術服務現代化教學的一個縮影，緊跟教學改革發展的步伐，改變教學方式，幫助學生形象直觀地理解立體幾何.盡管多媒體在立體幾何中的應用還不夠廣泛，但是我們應該重視它的應用，幫助教學，讓教學與時俱進，讓學生主動學習.多媒體在立體幾何中的應用是一種教學輔助手段，學生的日常學習仍然應該以教師的引導和學生的主動學習為主.

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