平時積銖累寸 用時妙筆生花

魏璐

記得上初中那會兒，我的作文經常被作為全年級的范文進行傳閱，心里甭提有多高興了，現在回想起來都覺得很自豪。當然，那個時候很多同學都會忍不住跑來問我：那么高分的作文，你到底是怎么寫的？作文質量的高低，涉及到題目、立意、素材、結構等多方面的內容，鮮亮的題目、別出心裁的立意、豐富有趣的素材都會使整個文章看起來清新脫俗。但是，這些方面的提高顯示的是一種綜合能力的提升，即語文素養的提升，不是一朝一夕的事，是一個不斷積累與深化的過程。

一、課堂內外

語文的學習貫穿課堂內外。首先，要充分抓住課堂上的時間，緊跟老師的授課思路，有意識地歸納文章大意和劃分段落層次。初中時期，每進行一篇新課文之前老師都要求劃分層次。這一點對于提高歸納總結能力是非常有益的。再者，善于運用拓展思維，展開聯想，搜集素材。比如，學習完古詩《木蘭詩》之后，可以主動搜集古今中外女英雄的故事來閱讀，學習完泰戈爾的《金色花》后，可以摘錄泰戈爾的名言，這樣不僅對于詩人有更加立體的認識，而且積累了作文素材。再比如，在學習了圣埃克絮佩里的《在沙漠中心》之后，可以主動地去閱讀他的其它作品，如《小王子》，想象自己如果也生活在這樣一個小小的星球之上會發生什么樣的事情。這樣不僅更深入地學習了課文的內容，更重要的是增加了知識積累，鍛煉了想象力，可以說是一舉多得。

二、關于閱讀

要想成為一名語文素養高的學生，首先應該充分認識到閱讀的重要性并且能夠養成閱讀的好習慣，而后循序漸進，知道如何進行有層次的閱讀。有層次的閱讀就是指能夠區分出雜志、參考書與名著的區別，有重點地進行分類閱讀，在愉悅身心的同時受到文學熏染。我始終堅持“開卷有益”。

不管面對何種讀物，閱讀方法很重要。對于一般的雜志，我們可以在休閑閱讀的同時，摘抄一些精美的句子或段落，而像參考書一類的則可以模仿作者的寫作思路以及摘錄一些讀者認為有價值的引用等，這些記錄將來都可以用到自己的作文當中。比如，在學習完《從百草園到三味書屋》后，可以仿照課文中雪地捕鳥的過程寫作，寫媽蟻搬家、燕子筑巢等的動作過程。這樣的模仿在日后的寫作中會起到很關鍵的作用。

但對于一本好書來說，則要有步驟地進行閱讀。一本好書至少要讀二到三遍：第一遍泛讀，以滿足自己的閱讀興趣為目的，同時了解書的內容與結構；第二遍精讀，摘抄、把握整本書的布局，學習其中巧妙的鋪墊與伏筆的寫法。第三遍細讀，抽時間寫一些心得體會，比如對中心思想的理解和探討，或者對書中某些表達方式的體會等等。久而久之，你會發現一本好書帶給你的影響是久遠而深刻的。

讀書是一個積累的過程。有的同學平日里很少讀書，到寒暑假便開始填鴨式的閱讀，與此相比，細水長流式的讀書習慣更為重要。讀書的目的不在快、不在多，而在于整個閱讀過程中汲取豐富的營養，提高語感和感知力。我讀初中的時候，非常重視作文書的閱讀，但是由于家庭條件有限，不能滿足相對來說較大的需求量，靠自己買確實難以維持，因此我想了一個辦法：從教室最前排的第一個同學開始，每天或每隔兩天借一本作文書，晚上回家作為消遣閱讀，隨著閱讀量的增加，語感也隨之提升，久而久之寫作文就如行云流水般順暢，從來不懼怕寫作文，反而對作文課情有獨鐘。正是這種細水長流式的堅持與良好的閱讀習慣，使我至今受益無窮。

三、關于寫作

引用，對我來說是一個重要的作文法寶。我初中時期的每一篇作文幾乎都會引用閱讀時記下來的東西，也就是充分運用閱讀成果。這是怎么做到的呢？首先，前面提到閱讀時做的讀書筆記，我都會靜下來讀、記、背，以便于能夠比較準確地引用；再就是養成記日記、寫隨筆的習慣，將每天的所見所想用筆記錄下來，保持寫作手感的同時，大大提高了寫作水平。