綜合性大學建設農業科技園的實踐與思考

毛學斌 金蓉 陳謙

摘 要：本文結合浙江大學（長興）農業科技園的建設實踐和建設成效，闡述了綜合性大學建設農業科技園區的功能定位及建設特色，在此基礎上就農業科技園如何發展進行思考與探討，旨在為農業科技園的建設發展提供參考。

關鍵詞：綜合性大學；農業科技園；建設成效；實踐與思考

中圖分類號：S-0 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160431075

農業科技園現已成為我國現代化農業發展建設的新模式，作為農業技術組裝集成的載體、市場與農戶連接的紐帶、現代農業科技的輻射源、人才培養和技術培訓的基地，對周邊地區農業產業升級和農村經濟發展起到了很好的示范和推動作用[1]。高等院校參與農業科技園建設可以發揮其在人才、技術方面的優勢，提供智力支持，同時高等院校也為自身學科發展找到了科技成果轉化、示范和推廣的平臺[2]。

綜合性大學相對于單科性農業院校，由于其學科門類齊全，能充分發揮學科交叉等優勢，有利于科技創新、成果轉化和人才培養，因此在建設農業科技園方面具有明顯的優勢[3]。本文結合浙江大學（長興）農業科技園（簡稱“園區”）的建設實踐，論述其功能定位、建設亮點，分析其建設成效，在此基礎上就綜合性大學農業科技園如何創新發展開展思考并提出建議。

1 園區簡介

浙江大學（長興）農業科技園，地處浙蘇皖三省交界的長三角中心腹地浙江省長興縣泗安鎮，屬亞熱帶季風氣候，光照充足、氣候溫和、降水充沛、雨熱同季，年平均氣溫15.6℃，平均相對濕度76%，年均降水量1309mm，年日照時數1810h，土壤肥沃、自然生態條件良好，適宜農作物生長。園區規劃核心區79.33hm2，現建有標準農田26.67hm2、果樹種質資源圃6.67hm2、設施農業示范區6hm2、綜合大樓8186m2等。

2 園區功能定位

2.1 人才培養功能

依托先進的試驗設施場所以及經驗豐富的師資力量，因地制宜、因人施教，為培養校內外不同類型、層次和背景的人才提供場所與技術指導服務，助推高層次、創新型、實用型的人才培養；通過示范培訓，培養農業科技人才，強化農業科技隊伍建設，提高農民的文化水平和生產基本技能，造就具有一定的科技水平、能基本使用現代技術、了解最新社會信息的新型農民；積極發揮全國科普教育基地的作用，為高等院校學生以及中小學生等進行課外實踐指導和科普教育。

2.2 成果轉化功能

園區瞄準農業科技發展前沿，立足國家重大戰略、區域經濟社會發展重大需求，依托浙江大學多學科交叉的綜合優勢，建立生物育種中心、植物工廠等一系列的先進科研場所和設施，為涉農學科重大項目的申報與實施、農業科技創新與研發提供了強有力的軟硬件支撐。

2.3 社會服務功能

園區以涉農學科涌現的先進農業技術和成果為支撐，示范輻射新技術、新品種和新成果，促進地方產業結構調整和升級，加快推進農業現代化進程，實現農村發展、農業增效、農民增收。

3 園區建設特色

3.1 強化技術集成研發，打造科技創新平臺

園區充分發揮浙江大學多學科交叉在人才、科技、信息、管理等方面的優勢，通過頂層設計、整體規劃、重點建設，建成了生物育種中心、轉基因作物育種基地、組織培養基地、花卉種質資源圃等生物技術研發基地；植物工廠環境控制集成技術、氣霧栽培集成技術研發基地；葡萄根域限制栽培技術基地等設施農業技術集成創新基地。形成了集生物育種技術研發、作物品質改良技術研發、農業裝備與設施技術研發、農業信息化技術研發等于一體的研發創新平臺。在分子育種技術、霧培集成技術、果樹栽培新技術、植物工廠集成技術等領域的實踐中取得了一大批先進技術成果，為農業科技創新與研發提供強有力的平臺支撐。

3.2 深化教學環節整合，構建實踐教學平臺

實踐教學是培養具有創新精神和實踐能力高素質高層次人才的重要環節，開展實踐教學，培養創新型人才是園區重要功能定位之一。園區經過多年的探索和總結，將認知實習、課程實踐、科研實踐、學生科研訓練項目、畢業實習和社會實踐六大實踐教學環節深度整合，創建了“六大實踐教學環節”一體化實驗、實踐教學體系，通過六大環節循序漸進，逐步提高學生實踐能力與自主創新能力[4]。目前園區已形成了多元化、長效化、個性化、規范化，集實踐教育、研究性學習、創業實訓等功能于一體的綜合性實踐教學平臺，滿足了全方位、多層次的實踐教育的需要。

3.3 優化服務推廣模式，搭建社會服務平臺

園區圍繞國家發展戰略，以農業轉型升級需要為導向，結合地方全產業鏈，創新服務載體、完善服務體系，形成農業科技成果轉化與技術集成創新、項目建設與成果示范相結合、農技推廣與技能培訓相結合的服務地方模式[5]。積極推進日常運行管理、教學科研、農技推廣3支隊伍的建設，采用“1+1+N”的農業推廣新模式，搭建了集科技研發、成果推廣、產業帶動、對外交流、技術培訓、科普教育等于一體的社會服務平臺。園區通過開展農業技術培訓與示范推廣、舉辦實用農業技術研討會、開辦各類專題培訓研討班、開展各類科普宣傳活動，拓展園區社會服務功能，提升園區社會服務能力，在推進具有先進性、可行性和社會效益的農業科技成果示范與推廣，引導和帶動區域農業產業升級和經濟社會發展等方面成績顯著。

3.4 加強園區內涵建設，激發園區內生動力

園區在大力推進基礎設施條件建設的基礎上，加強以提升科技成果培育、創新人才培養、成果示范推廣為目標的基礎設施建設，著力推進信息化建設，積極打造智慧園區。同時以湖州市與浙江大學的市校合作為基礎，探索政產學研一體化運行機制，創新園區決策、運行、服務和管理機制。通過硬件設施建設以及機制體制建設等方面的內涵建設，極大釋放了園區創新活力、增強了園區創新能力、提高了園區創新效率、提升園區服務支撐能力。

4 園區建設成效

園區按照生物育種與種質資源功能區、種養殖新技術功能區、養分定位試驗功能區、生態循環農業功能區以及主導產業技術功能區等5大功能區塊進行建設，經過多年努力，園區先后獲批為國家級實驗教學示范中心、教育部農林院校試點實踐基地、全國科普教育基地、浙江湖州國家農業科技園區、國家農業科技創新與集成示范基地、國家植物基因研究中心實驗基地、國家轉基因試驗基地、農業部設施農業裝備與信息化重點實驗室、浙江省轉基因育種基地等國家和省部級創新平臺。

4.1 增強人才培養能力，培養創新實用人才

園區依托先進的試驗設施場所以及經驗豐富的師資力量，根據不同類型、層次和背景的人才培養特點，因地制宜、因人施教，為其開展多元化、長效化、個性化、規范化的培訓模式，助力校內外不同層次創新人才培養。僅“十二五”期間，園區聯合培養校內外涉農和非農專業本科生6000余人，配合學校涉農學科專業培養300多名碩士研究生、70多名博士研究生，培訓農戶2000戶左右，開培訓農業龍頭企業、專業合作社技術骨干700名左右、學員共計7000名左右。

4.2 提升農業科研水平，催生前沿科技成果

園區充分發揮浙江大學多學科交叉、科研實力雄厚的綜合優勢，全力推進園區基礎設施條件建設，增強園區科研服務支撐能力。隨著建設的深入開展，園區與教師科研團隊就品種品系選育，品種引進，植物營養，設施農業，生態循環農業等研究開展緊密聯系，并獲得可喜的成績。已發表大量高質量高水平論文，其中IF5大于10的4篇，分別發表在《PNAS》、《The Plant Cell》、《Current Opinion in Plant Biology》等國際頂級期刊上；培育了油菜新品種“浙大622”、水稻新品種（品系）浙優7號、玉米新品種雙抗12-5等19個新品種（品系）。

4.3 拓寬社會服務面，促進農業轉型升級

園區采用“1+1+N”的農技推廣新模式，強化農業新技術的示范轉化與推廣應用，重點推廣了果樹根域限制栽培技術、蔬菜氣霧栽培技術、基于農業廢棄物發酵的碳肥施用技術等一批先進農業科技成果通過示范與推廣，促進區域的農村產發展、農業增效、農民增收。目前已篩選出適合浙北地區種植的葡萄品種20余個，推廣普及種植面積達4000hm2，服務地方葡萄產業發展；建成櫻桃優良品種展示區，推廣避雨栽培技術和矮化密植技術，推廣面積達66.67hm2；利用設施多元、基地多點、項目多樣、技術先進等優勢，通過展示現代高新農業技術和開展各種農業技術指導，為浙江省勿忘農集團、杭州新迪加食品有限公司等23家企業提供不同形式和途徑的技術咨詢、指導服務，培訓河南、四川、寧夏、青海、云南、廣西、新疆、浙江等多個省、自治區的農技人員達到9000多人次；吸引省內外政府職能部門、企事業單位和社會團體以及科研機構近6000人次來園區調研、交流和學習，產生了顯著社會影響。

5 思考與探討

5.1 做好基礎建設統籌規劃

綜合性大學建設農業科技園需以前瞻性、科學性、系統性、創新性、綜合性為原則，統籌規劃基礎建設與綜合性大學涉農科技發展規劃需要，并考慮涉農非農專業交叉融合；同時根據教學科研等活動的實際需要，圍繞學科發展目標，整合資源，以建成規劃科學、設施先進、研究一流的高水平園區為目標進行建設。

5.2 建立多渠道、多層次、多元化的投入機制

目前以高校為主導建設的農業科技園，其建設發展所需資金主要由科技項目經費和政府、學校經費支持為主。為了保證園區建設發展，資金來源不應局限于學校和政府的投入，而應當要充分發揮綜合性大學品牌優勢和社會知名度，逐步建立多渠道、多層次、多元化的投入機制，吸引社會各方面力量參與，特別是科技型企業進入園區投資建設。同時，加強引導農戶以土地、勞動力、資金等各種生產要素及以承包、入股等形式參與園區建設[6]。

5.3 加強自身隊伍建設

綜合性大學建設農業科技園要實現其人才培養、科學研究、社會服務等功能，離不開科學有效的管理服務團隊。在隊伍建設方面，應當制定中長遠的人才梯隊建設方案[7]，注重人才隊伍的年齡層次、學歷層次等，利用綜合性大學平臺優勢，吸引國內外從事農業科研、教學和推廣的優秀人才投身園區建設，保障人才隊伍的穩定和園區工作的長效、可持續發展。

6 結語

園區于2008年開始建設以來，在校領導以及涉農學院相關學科關心、關注和支持下，經過近8a的努力建設，在人才培養、科學研究、社會服務方面做出了積極貢獻，得到了社會各界的普遍認同與贊譽。在取得成績的同時也面臨著在園區建設中如何爭取政府和社會的關心與支持，在土地、資金、項目引進、稅收等方面爭取更多的政策優惠；如何做好產學研結合，正確處理人才培養、科學研究、社會服務之間的關系，促進3大功能的協調發展；如何做好資金、人才、技術、項目的引進，自身隊伍建設，搭建出成果、出人才、產效益、促發展的綜合平臺；如何正確處理好社會、經濟、生態3大效益的關系，使之有機協調統一，實現園區可持續發展等諸如此類問題，需要在今后的工作實踐中進一步去探索、研究與解決。

參考文獻

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